探索规律第一课时评课稿
探索规律第一课时评课稿
未知
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关键词：探索规律第一课时评课稿
正文
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第64~65页例1,课堂活动第1~3题。
【教学目标】
1 2 以三角形为基础,经历探索规律的过程,找到线段数的变化或图形个数的变化引起三角感受事物中隐含的规律和变化趋势。
形个数变化的规律。
【教学重点】
探索线段数的变化或图形个数的变化引起三角形个数变化的规律。
【教学难点】
根据变化规律,找出图形个数变化的趋势。
【教学过程】
一、导入新课
一、预习导学:
前面我们认识了三角形和它的特征,今天这节课,我们将利用三角形来探索图形变化中的规律。
1.(),叫做平行四边形。
2.(),叫做梯形。
3.(),叫做等腰梯形
4.长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗?
(板书:探索规律)
二、探索规律
1出示例1 。
(1)首先出示图1:除了三角形的三条边以外,三角形里面没有线段,这时只有1个三角形。
(2)然后在图1中增加1条线段,变成图2:数一数,有几个三角形?增加了几个三角形?
(3)然后在图2中增加1条线段,变成图3:数一数,有几个三角形?增加了几个三角形?
(4)用同样的方法出示图4、图5。
2 3 4 请你仔细观察这5个图,这里面隐含着什么规律?发现得越多越好。把你发现的规律在小组里面进行交流。
反馈学生发现的规律:
(1)三角形的个数=图中线段数×2。
(2)每增加一条线段,三角形的个数就增加1。
(3)……
5 6 如果照这个规律画下去,想一想第7个图形有几个三角形?(13个)并说说你是怎样想拓展练习。
的?(序号7加前一个序号6=13)第10个图形呢?(19个)你是怎样想的?
例1:摆图形,找规律。
1.自己动手摆一摆:
2.独立看一看,说一说:
3.小组讨论:
4.算一算,填一填:
5．小结：
所用平行四边形的个数与拼出图形的周长的关系： 一个平行四边形周长是6，
每增加1个平行四边形，
周长相应增加4。
三、 课堂活动第59页课堂活动第1~3题。
1
2
3
整理与复习
四、 课堂总结总结收获，提出疑问。
文档信息
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- 上传时间： 2021-07-27 02:06:48
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作者信息
5ygggwenku_4117
来自：学校：璧山区丁家实验小学校
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