负数的初步认识板书设计及意图｜教案在线预览

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《负数的初步认识》教学设计华蓥市双河小学陈微教学目标1、知识与能力:使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确地读写正负数,知道0既不是正数,也不是负数。2、过程与方法:通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动,使学生经历数学化、符号化的过程,体会负数产

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所属课文：负数的初步认识

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2018-05-02 18:50:00

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学校：华蓥市双河小学

负数的初步认识板书设计及意图

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关键词：负数的初步认识板书设计及意图

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《负数的初步认识》教学设计

华蓥市双河小学陈微教学目标

1、知识与能力:使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确地读写正负数,知道0既不是正数,也不是负数。

2、过程与方法:通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动,使学生经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性。

3、情感与态度:使学生感受正负数和生活的密切联系,激发学生学习数学的浓厚兴趣,培养学生分析解决问题的能力和数学的意识。教学重点和难点

教学重点:认识负数,能正确读写正负数,了解正负数在实际生活中的意义,能运用正、负数解决实际问题。

教学难点:了解0的内涵,理解0既不是正数,也不是负数。

教学过程:

一.情境导入:

视频导入,欠别人一只兔子怎么表示?体会负数产生的必要性。二.认识相反意义的量

一起来进行一场数学之旅吧!

1、出示海底世界。

潜水艇旁游来7条鱼,又游走了7条鱼

潜水艇先向左移动0.5米,再向右移动1.8米

2、让孩子们认识体会相反意义的量。

认识正负数及读法。板书“+7 -7”。指导正确正负数。

3、找一找生活中相反意义的量

4.理解0的含义

既不向东走,也不向西走,怎么表示呢?

认识0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界线。

三.正负数的应用

1、商店的盈亏情况

2、美丽华蓥山石林的一年四季气温情况。(认识正数的正号可以省略不写)

3、海拔中的正负数

①为什么海沟的高度记为负数呢?

②海平面起到什么作用?(分界)

③地理上,我们把高于海平面的高度记为“正”,把低于海平面的高度记为“负”。

4.平均分中的正负数

如果全班期中测试数学平均成绩为85分,某同学得了87分,记作+2分,得90分应记作(),得82分应记作()

四.知识拓展:

奇怪的记录

淘气是班级的图书管理员,张老师是学校的图书管理员,淘气代表班级到张老师那里归还图书40本,又借了新书50本,对于图书借还这件事,出现了两种记录。

六、这节课你有什么收获?你是通过什么方法学会以了正负数学的知识?

关于本教案的常见问题

Q：负数的初步认识板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《负数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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