13 我想要 我能要教案设计

《我想要我能要》

教学目标:

1、通过情景导入,引导学生了解自己的需要,唤起学生的生活感知。

2、通过角色扮演知道消费应该是合理的,不互相攀比,不浪费,要根据自己家的经济情况来选购商品,把钱花在合适的地方,树立正确的消费观。

3、引导学生学习独立的选购简单生活用品,学习选购商品的初步知识

4、通过了解自己家庭的消费支出和用于自己生活与学习上的支出在整个家庭中的比例,感受父母对他们浓浓的爱,培养家庭责任感,强化合理消费意识。

教学重点:

学习合理消费

教学过程:

(一)谈话导入:

同学们,一年一度的国庆节就快到了,商场里为大家精心准备的商品可真是琳琅满目、品种繁多啊!我们来看看,哪些是同学们特别想要的呢?(课件再现各种孩子喜爱的商品)

(二)我想要

1、你有没有想要的东西?为什么想要呢?

2、指名说。

3、你们还想说啊!那就和周围的同学交流交流吧!。

(三)我能要

1、角色扮演

(1)今天老师给大家带来一个新朋友,你们想认识他吗?她叫星星,她也有一些想要的东西,让我们认真看,仔细听,想一想,星星想要的东西都能得到吗?(课件再现情景。情景一:星星要买一支价格昂贵的钢笔。情景二:星星因为家中的台灯用起来会闪,想换一盏台灯。情景三:星星想买一双同学们都有的名牌鞋子。) (2)如果你来做星星的爸爸妈妈,你会给她买吗?就请四人小组合作表演。

(3)小组合作表演。

教师在孩子表演后,适时引导孩子说出买或不买的原因。

你家的经济条件允许他买这么贵的商品吗?对,在家庭条件不允许的情况下,我们不能购买。

你为什么给星星买?是他真正需要的。

对学习用品我们理应爱惜,不能浪费。当我们真正需要重新购买时再买。

你为什么不给星星买?对,我们不能一味地追求名牌。

你又为什么也不给星星买呢?我也很赞成你的观点,我们不能互相攀比。

(4)小结:花钱买东西要考虑到:是否真实需要,家庭条件是否允许,不一味地追求名牌,不攀比,也不浪费,这样才是“合理消费”。只要你的需要是合理的,你想要的就能要。

2、感悟亲情

(1)每一个家庭、每一个人每一天都在消费者不同的产品。在我们的家庭中又有哪些消费呢,我们孩子在家庭消费中所占的比例又是多少呢?请同学们拿出父母填写的表格,读一读,想一想。

(2)谈感受。

有谁愿意把表格给大家看一下?

你们发现了什么?

你瞧,我们的父母每天辛勤工作换来的工资是有限的。这些钱除了用于日常消费、买吃的、用的、穿的,其中的一部分都用来给我们买学习生活用品、交学费、培训费等等了。

我们来算一算,在这一年中用于我们的消费有多少。(算)你们家有几口人啊?那么也就是说用于你的消费应占家庭消费总额的()分之几,可现在你看,实际用于你的消费占了整个家庭消费的()分之几。

看到这些,同学们,你们有什么想说的?

3、反思自己

想想自己想要的那些商品,你觉得哪些东西是能要的,哪些东西是暂时不能要的。

4、我们的约定

同学们你们说得真好,老师觉得你们一定会说到做到的,就让我们和父母一同约定——合理消费,做聪明的消费者!

(四)我会要

1、制定秋游计划

(1)看来大家都知道什么时候该花钱,什么时候不该花钱了。下面就给大家一个实践的机会,定一个花钱计划,看看谁最会花钱,谁是个聪明的消费者。

(2)秋游的时候,你们带了不少好吃的吧?都是谁为你们准备的?用了多少钱啊?想不想自己为自己准备一次秋游午餐?我们就

以30元钱为标准,同桌两人一组,商量好后填写购物计划,看哪个小组设计的计划既经济又合理。(出示价格表)

(3)孩子相互交流讨论并填写购物单。

2、展示设计方案。

教师适时引导并追问:为什么你们要买这些东西呢?其他同学有没有意见?

小结:我们要买的东西都是秋游是需要的,买的品种比较丰富,而且没有超过30元,看来大家设计的秋游方案都比较合理,都知道了要合理消费。

3、出示名言:

正如陈嘉庚、朱柏庐所说(出示名言)

该花的钱,千万百万也不能吝惜;不该花的钱,一分一厘也不能浪费。——陈嘉庚

一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱柏庐《夫子治家格言》)

读!

(五)结语:

该花的钱必须花,不该花的钱,一分也不能浪费。只要大家把想要的,该要得和能要的统一起来考虑,你就一定能成为一个会合理消费的人,一个会花钱的人。