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关键词：绝句优秀课堂实录

正文

部编版语文二年级下册第六单元

15.古诗二首

《绝句》教学设计

叙永县叙永镇东大街小学校刘小萍

学习内容:古诗《绝句》

学习目标:

1. 认识7个生字,读准多音字“行、泊”,会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3. 能初步了解古诗意思,感悟诗句描绘的画面,体会诗人对大自然的喜爱和赞美之情。学习重点:

有感情地朗读并背诵古诗。

学习难点:

感悟诗句描绘的画面,体会诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

学习准备:课件

学习时间:1课时

学习过程:

一、激趣质疑

1.今天老师带大家去旅游——成都——西岭雪山

2.孩子们,你们想完整的学习这首千古绝句吗?

这首诗的题目很特别,叫“绝句”,什么叫“绝句”?(师介绍)

3.这首七言绝句是谁写的呢?(杜甫)板书:唐杜甫

能说说你认识的杜甫吗?(简介杜甫)

二、智学思疑:初读古诗,认读生字,感受古诗语言美

1. 初读古诗,读准字词。

(1)请自由读读古诗,借助拼音把字音读准,把诗读顺。(生自由读古诗)

(2)哪位同学能把古诗读准?举起你自信的小手,大家注意倾听。(抽生朗读古诗)

(3)声音响亮,读通顺流畅,真棒!你们的朗朗读书声不但吸引了老师,还吸引了两个特别的观众,瞧,它们来了(出示两只黄鹂),(认识鹂,鹂:lí,黄鹂,一种鸟,所以鸟字旁,左声右形。

出示“今”的卡片,组词。加一点:“今”变为“令”,组词。现在我们给“令”加偏旁,按学生的汇报板书:岭、铃、羚、领、玲等,

“令”字变成“含”.

2.再读古诗,读出节奏。

(1)读好了字音,你还能读出古诗它特有的节奏吗?还能读出古诗它特有的轻重缓急(韵味)吗?请孩子们再读古诗,读好节奏,开始!(生自由读)

(2)师带读古诗,感受古诗节奏。

(3)男女生挑战读古诗,读准古诗节奏。

三、智助释疑:想象画面,配乐读古诗,感受古诗意境美。

1.想象诗句画面。

(1)两个黄鹂鸣翠柳。

老师带你们穿越时空,来到一千多年前的杜甫草堂,说说你看到了什么?听到了什么?所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

(2)一行白鹭上青天。

诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,这白色的弧线是什么?这就是“一行白鹭上青天”。

杜甫坐在草堂里意外看到这样美丽的画面,于是写下了这样的诗句(生齐读:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天)。

(3)窗含西岭千秋雪。

黄鹂、翠柳、白鹭、青天,真是春意浓浓,生机勃勃,怎不令诗人陶醉其中,此时他透过窗户,极目凝视却又被什么吸引住了?(被远处的西岭雪山吸引住了。)这便是“窗含西岭千秋雪”。

(4)门泊东吴万里船。

诗人又低下头向近处看,这次,他看到了“门泊东吴万里船”。门前的船只是停着还是行驶着?(停着)你是从哪个字知道的?(泊)泊就是停泊的意思。

同学们,成都到东吴真的有一万里远吗?

同学们,远处的雪山,近处的航船,诗人看到如此美景,心情非常愉快,忍不住高声吟诵:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

2. 配乐有感情读古诗

同学们,让我们一起,想像这种美,印记这种美,吟诵这种美吧。(配乐齐读)。

四、拓展欣赏,感悟课题

1.同学们,诗句太美了,大自然太美了,所以,绝句不仅仅是一种诗的体裁,更是这绝伦的美景和这绝妙的诗句。

2.拓展欣赏(课件:美景图片,让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。)

同学们,你们看,不仅是杜甫草堂,其实我们的身边处处是大自然的美景,让我们拥有一颗欣赏美的心,去感受身边的美,热爱身边的美吧!

资料摘要

绝句优秀课堂实录

绝句优秀课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：绝句优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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