12 坐井观天第二课时教学实录

13、坐井观天(第二课时)

教学目标:

1、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、发挥想象,理解寓意。

过程与方法

抓住青蛙与小鸟的三次对话进行朗读感悟,了解它们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

情感态度与价值观

通过学习课文,懂得看问题,认识事物,要站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。

重点、难点

教学重点:有感情地朗读课文,从而有所感悟。

教学难点:理解寓意。

教学过程

活动1【导入】

一、课前三分钟(由学生上台讲故事).(谢谢温敏莹同学精彩的故事,我们再给点掌声鼓励她,好吗?同学们,一个小故事往往能告诉我们一个大道理,今天,老师也想给同学们讲一个故事,你们想听吗?

二、导入:从前有一口古老的井,井里住着一只青蛙。一天,有一只小鸟飞来了,与青蛙发生了一次有趣的争论呢!它们究竟在争论什么?今天,我们就来学习这个寓言故事《坐井观天》,请同学们打开课文第60页。

活动2【讲授】

三、指导朗读,。

1、(师板书课题,带学生)齐读课文题目。(同学们,我们现在呢,先来看一个小视频,来看看青蛙和小鸟究竟发生了什么事?它们究竟在争论什么问题呢?请看视频。)

2、播放视频,了解课文大意。(多么可爱的两只小动物呀!老师也想读一读课文,同学们想不想听呢?请同学们打开书本用手指点着,老师读到哪就点到哪,好吗?)

3、老师范读,学生聆听。(同学们都听得很认真,老师相信同学们也可以读得很好哟,现在我们就开始分小组自由朗读课文,等下让小组上台展示展示,现在开始吧。)

3、全班分小组朗读课文,小组展示朗读效果。(让两到三个小组上台展示,可以齐读,分角色朗读,然后再提问个别学生起来分角色读)(同学们都读得很精彩,很有感情,我们再给点掌声给他们!)

4、教师小结:(同学们,我们刚读了课文,知道课文讲了()和()在争论一个问题呀?(学生回答),它们在争论什么问题?生答:天到底有多大?哦,那青蛙认为天有多大?(生答)小鸟认为天又有多大?(生答)(板书)引出“无边无际”,谁来告诉老师“无边无际”是什么意思?(生答)谁可以用“无边无际”来说一句话。(生答)(同学们都能用“无边无际”说一句话,非常棒!我们

再掌声鼓励一下他们,好吗?同学们,青蛙说天只有井口那么大,而小鸟说天无边无际,大得很,那么他们的说法到底谁对呢?为什么?我们现在就分小组讨论交流,看看谁对谁错)。

活动4【小组讨论】

四、小组讨论交流:青蛙和小鸟的说法谁是正确的?为什么?(个别学生上台交流心得,老师点评)(同学们,你们都说得很好,都说出了自己的想法。是呀,青蛙一直生活在井里,并没有见过外面的世界,其实天是无边无际的,小鸟说得很对。看来青蛙真的要到外面去看看了,对不对?那么,如果青蛙它真的跳出了井口,它会看到什么?会说些什么呢?现在呢,老师发一张小纸,请同学们拿起笔,写一写你想到的,等下上台来和同学交流交流)(课件展示)

活动5【拓展】

五、拓展:如果青蛙真的跳出井口,它会看到,它会

说。(老师分写有拓展题目的纸给学生,学生小组写一写,说一说,合作交流,上台展示,老师评。)

(同学们,刚刚你们都说得很精彩,想象力非常丰富,给我们展现了一幅幅井外面美丽的画面,难怪青蛙都不愿再回井里生活了,我们再给来点掌声送给刚刚上来发言的同学,好吗?同学们,寓言故事,往往能通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理,那我还想知道同学们还读了什么寓言故事?可以和大家分享一下吗?)

活动6【练习】

六、你还读过什么寓言故事?(小组交流,个别学生上台分享,老师点评。)然后再叫其他同学说说你读过的寓言故事的名字。

活动7【总结、作业】

七、(1)总结(同学们,老师刚刚听到你们个个都读了那么多的寓言故事,懂得了这么多的道理,老师非常高兴。我们来回顾一下课文,这个寓言故事告诉我们看问题、认识事物要像小鸟那样站得高,看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。老师就是希望你们,从小多学点知识,多读一些课外书,多出去走走,去看看外面的世界,不断增长自己的见识,这样你们才不会像井底之蛙,而是一个见多识广的人。)

(2)作业布置:

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事讲给你身边的人听一听。