12 坐井观天ppt配套的教学设计方案

部编版小学语文二年级上册第12课

《坐井观天》教学设计旺苍县九龙小学任课教师:母丹

一、教材分析:这一课是部编版小学语文第五单元第12课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天有多大,青蛙在井里看到的天只有井口那么大;小鸟在外面看到是天空无边无际。告诉我们不要像青蛙一样目光短浅,自以为是,这是不对的。要像小鸟一样多去看看外面的世界。

二、学情分析:

我们班的孩子对小故事很感兴趣,这篇课文能调动孩子们的兴趣。但是对个别字词的理解还不清楚,也不能够把握句子的情感来进行朗读。需要老师引导学生读出句子的情感。

三、教学目标

1.在读的基础上,引导学生能正确流利有感情的朗读课文。

2.知道井沿、无边无际、大话的意思

3.能够知道坐井观天的意思,了解文章的内容。(青蛙和小鸟有几次对话和它们对话的内容)

4.懂得在生活中我们要开阔眼界,不要做井底之蛙。

四、教学重难点

1.教学重点:分角色朗读句子,能把文章读的流利有感情。

2.教学难点:懂得生活中我们要有远见卓识,不要做井底之蛙。

五、教学方法:

朗读法,小组合作探究法。

六、教学课时:第一课时(以朗读为主,体会意思)

七、教学过程

(一)谜语导入(一位游泳家,说话呱呱呱。小时像逗号,长大披绿袍。)请孩子们猜出这是什么动物呢?---------青蛙

对了,今天,我们也学习一篇有关青蛙的课文,孩子们,你们预习了课文,都知道了什么呢?(这是小鸟和青蛙的故事)(青蛙住在井里)

对,今天我们是学的一篇关于小鸟和青蛙的故事,请同学们齐读课题。

2.解释课题的意思,和看与观的区别。(坐在井里看着天空)

(二)初读课文,整体感知。

1.请孩子们打开书第58页,先自由地小声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难度的字词自己要多读几遍。看看课文写的是谁和谁之间故事呢?(小鸟和青蛙)

2.看,这就是那只青蛙,但这只青蛙告诉老师,他只和会读书的孩子做朋友,我说你们个个都会读书,但是它不信,它觉得老师在说大话。老师说我们没有说大话,我们要证明给小青蛙看。来孩子们,这只小青蛙跳呀跳,跳到了荷叶上,

它想要知道荷叶的上面写的是什么?找个小组来开火车。

3.全班齐读词语。

4.会读书的孩子还会勾画,做笔记。123组的同学当小青蛙,456组的同学当小鸟,我们一起来读一读这篇课文。请同学把小鸟和青蛙送回家。并解释井沿。

5.播放视频,概括文章大意,回答问题。(青蛙和小鸟在争论什么呢?)填空

(三)再读课文,品味语句。

1.我们分角色朗读.(男女生分读)

过渡:青蛙呀天天待在井里,他很是孤独,可是有一天,突然来了一只小鸟,这时青蛙的心情是怎样的?

2.引导学生重读“一百多里”,发挥想象小鸟都飞了哪些地方?(又累又渴)

过渡:但是青蛙相信吗?

3.找出青蛙说的句子,解释大话(吹牛),替换词语请同学们来读一读。这是一只怎样的青蛙呀?(自大)

训练读,抽读加齐读。

4.小鸟是怎么说的呢?抽读,解释“无边无际”,练习造句。

(四)做小实验,直观感知。

1.为什么青蛙和小鸟看到的不一样呢?

2.两次看到的黑板有什么不一样啊?

3.读读第三次对话,想想青蛙为什么笑?小鸟为什么笑?

4.想不想来当当青蛙和小鸟,来学它们争论争论。(男生青蛙;女生小鸟)

5.编儿歌

过渡:青蛙听了你们的劝告。看,真的跳出来了。想象:青蛙看到了什么?听到了什么?想些什么?想说些什么?

6.动笔写一写

(五)总结:得到了什么启示?看问题不要像青蛙一样做“井底之蛙”,目光短浅,见识有限,而要像小鸟那样站得高,看得远。(欲穷千里目,更上一层楼)

八、板书设计: