识字加油站+展示台多媒体教案及点评

《趣味识字》教学设计

教学目标:

1、在具体的语言环境中,读准字音。

2、先认后教,根据汉字特点归类识形。

3、感受形声字偏旁表义的特点,激发学生主动识字的兴趣。

教学过程:

一、激趣导入,读准字音

1.喜欢玩游戏吗?先来玩个汉字游戏。(课件依次出示牛奶--奶牛、上山—山上等词语)发现了什么?同样的生字,位置一换,意思就不一样了。像这样有趣的词语还有很多,我们再来读几组。(课件出示其它词语)

2.有兴趣认识更多好玩的汉字吗?现在开启我们的快乐识字之旅吧!【点评:识字对于一年级的孩子们来说,枯燥无味。如何激发孩子们的识字兴趣呢?老师要注重情景的创设,善于利用故事、诗歌、歌曲、谈话等各种方式来引导孩子进行趣味识字。上课开始,老师通过玩汉字游戏让课堂生动起来,调动了学生快乐识字的积极性。】

3.出示课题和课文中小动物的名字(标红生字),让学生依次认读。

4.小动物邀请我们去参加夏日森林故事会,要想坐上托马斯小火车,需要把句子读好。

(1)自己练习着读。

(2)老师检查,指导读好句子,在句子中认读生字词。

她多么盼望有医生来给她治病啊!

——指导学生语气上稍作停顿,读好长句子。

棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”

——指导学生语气稍微下沉,读好感叹句。

不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!

——抓“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”想象画面,读好句子。大伙一边边跑一边叫:“快逃命啊,“咕咚”来了!”

——抓“跑、叫”读出惊慌、害怕的心情。

妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”

——指导读准多音字,读好句子。

【点评:一定的语言环境有利于降低识字的难度,这也是我们一直提倡的“字不离词、词不离句”的识字原则。老师通过呈现课文中含生字词最多的重点语句,让学生在读句子、读词语中,层层认识生字,读准字音。既回顾了课文内容,又降低了识字的难度,一举两得。】二、先认后教,归类识形

(一)先认后教,筛查难点

1.乘坐本次列车的还有一些词语宝宝,你能叫出他们的名字吗?

(1)同桌互相读词语。

(2)师生玩“我说名字,你指样子”游戏。老师读词语,同桌指认,并大声读出。

(3)学生合作玩“我说名字、你指样子”游戏。圈出认不出、读不

好的词语。

(4)老师教认学生圈出的、难以认读的生字词。(拨、瓢、碧绿碧绿的)

【点评:如何让学生扎实地掌握生字新词呢?需要老师再次把词语从句子中剥离出来,让学生先自我认读,再合作认读,后筛查出难读词语。这样的过程就是先人后教。先人后教这个环节有助于老师筛查出重难点字词,使教学有的放矢,更有针对性和实效性。】

2.分小组开火车读词语。

3.读拍手歌。(生字在儿歌中复现)

棉花病找瓢虫瓢虫到棉花笑

木瓜熟掉湖中咕咚响兔子跑

猴子叫小鹿闹森林里真热闹

小壁虎在墙角断尾巴借不着

爬回家找妈妈转身看新尾巴

【点评:通过层层教学,学生读准了字音。如何让学生了解生字的意思呢?老师巧妙把生字串编成小儿歌,让学生在读儿歌中大致理解生字的意思。生字从语言环境中来,又回到语言环境中去,通过这样的来回趟,学生不仅字音掌握得更加扎实,字义也有所感知。】

(二)发现特点,归类识形

1.交朋友不能只记住名字,还要记住样子。你们有信心记住他们的样子吗?

2.静心观察,有什么好方法记住这些字呢?

转蚊怕棉咬吐吓拦捉拨墙娘姐跟

(1)学生自主交流识字方法。

(2)引导学生发现这些字都是左右结构的字,都有偏旁。

(3)关注偏旁,发现汉字偏旁表义的构字特点。

转---车子旁,补充车子旁的字(辆、较、轮),发现车子旁的字都和车辆有关。

蚊---虫子旁,和什么有关?(与昆虫、动物有关),补充虫子旁的字(蜻蜓、蜘蛛等)

总结:关注偏旁不仅能记住样子,还能猜出字的意思。像这样有趣的汉字,你也来找找看!

【点评:本单元的生字,大都是左右结构的字,大都是形声字,根据这些字的特点,老师把所有左右结构的生字从句子和词语中剥离开来,集中出示,通过“转、蚊”引导学生发现这些字的特点----透过偏旁可以猜出字的意思。利用这种方法来识记这一类的字,这就是归类识字。这“类”指的是“形声字偏旁表义功能”,这“类”也是本节课归类识形教学的落脚点。】

(4)学生自主发现其他汉字构字特点。

总结:我们发现了古人造字的一点秘密,原来偏旁也能表达一定的意思。

【点评:“授之以鱼不如授之以渔”,教给学生识记形声字最有趣的方法后,放手让学生去寻找其他字的构字巧妙之处,在寻找中,学生对字形会识记的更牢,对汉字会有更浓厚的兴趣。】

三、复述故事,巩固生字

1.托马斯小火车进站了,我们来到了美丽的森林中,故事会开始了。

2. 老师配乐讲故事。

森林王国是一个快乐的大家庭。小动物们和植物们快乐地生活在一起。一天棉花姑娘生病了,她多么盼望有医生来给她治病啊!可是,燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只会捉树干里的害虫,青蛙只会捉田里的害虫。怎么办呢?忽然,飞来了一群七星瓢虫,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花,她咧开嘴笑啦!

渐渐地,森林里的木瓜熟了,一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!兔子吓了一大跳,拔腿就跑,一边跑一边叫“不好啦,咕咚可怕极了”。这下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。后来大家又来到湖边,正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!大伙你看看我,我看看你,都笑了。

小壁虎怎么没参加?原来他在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴的小壁虎可难过了,他四处借尾巴。可是小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴,只好回家找妈妈,妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高高兴地叫了起来:“我长成一条新尾巴啦!”

森林里有趣的故事还有很多很多,怎么说也说不完呢。

【点评:会读了字音,识记了字形,本节课的教学目标已经达成。为了让学生更加牢固地掌握生字新词,在课的最后老师依据课文内容创编了一个故事,师生合作着讲述故事,在复述重点语句中,巩固认读生字词,对课文内容进行整合贯通。】

3.这节课我们和小动物们的陪伴下一起快乐地学完了生字。下节课,我们开开心心写好汉字。