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关键词：认识三角形课堂实录

正文

认识三角形

玉龙镇小学校蒲雨欣

【教学内容】

西师版小学数学四年级下册第35-36页。

【教学目标】

知识技能

通过动手操作、观察、比较,使学生进一步认识三角形,理解三角形的定义以及三角形高的含义,会画三角形的高。

数学思考与问题解决

培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决问题的能力。

情感态度

体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点:理解三角形的定义和画三角形的高。

难点:三角形高的画法。

【教学流程】

教具学具

教具:课件。

学具:三角尺、方格纸。

教学设计

一、主题引入,激发兴趣

1.你在哪些物体的表面见过三角形?

2.出示教材第34页单元主题图,引导学生观察后回答:图中哪些物体是三角形的?

学生在主题图和教师的谈话引导下,积极思考教师提出的问题。

教师根据学生的回答展示例1中三角形物体的图片。

3.三角形在生活中处处可见,它在建筑和日常生活中有很大的作用。

二、三角形的认识

(一)认识三角形

1.观察这些物品,它们有什么共同特征?

学生发现物体外形都是三角形。

师:(实物隐去,显示三角形)这些图形都叫做三角形。今天我们来进一步认识和研究三角形。

板书课题:认识三角形(一)

2.对照图形,谁能用自己的语言来说一说,什么样的图形叫做三角形呢?

学生认真观察后回答教师的问题。

教师根据学生的回答板书三角形的定义的重点词语。

验证:屏幕显示三条线段首尾没连接的图形。

提问:这样的图形是三角形吗?那么三条线段要怎样放才能得到一个三角形呢?(动态显示)

引导学生得出三角形的定义:由三条线段围成的图形叫做三角形。

板书:由三条线段围成的图形叫做三角形

3.判断一下,下列哪些图形是三角形?(课件出示“练习九”第1题)

指名回答,判断并说明理由。教师点评。

(二)三角形的特征

1.这三条线段叫做三角形的边。(显示)三角形有几条边? (三条)

2.每两条线段相交于一个点(闪烁),这个点叫做三角形的顶点(显示),三角形有几个顶点?(三个)

3.三角形除了有三条边,三个顶点,还有三个什么?(三个角)

三、认识三角形的底和高

1.先看教材第35页例2,拿出三角尺,按教材上的方法画一画,画完后互相检查。

检查方法:先看画的线是否过三角形的一个顶点,再用三角尺检查所画的线是否与该线过的顶点所对的边互相垂直。

2.出示该三角形,介绍高和底。

过三角形的一个顶点画对边的垂线,顶点与垂足之间的线段就是三角形的高,这条对边就是三角形的底。

3.三角形的另外两条边可以作三角形的底吗?可以画出它的高吗?请画一画,然后把你画出的底和高介绍给同学认识。想一想:一个三角形共有几条高?

学生在操作中发现三角形有三条高。

学生观察讨论:三角形的底和高是什么关系?

学生在观察讨论中发现高和底互相垂直。

4.(课件出示方格纸中的三角形)在方格纸中画出三角形底上的高。

学生独立完成,板演,集体评议。

教师强调:高和底互相垂直。

四、巩固练习

1.“练习九”第3题:量出底和高。

学生独立完成,集体评议。

2.“练习九”第2题:判断。

学生判断并说明理由。

五、总结

通过这节课的学习,你对三角形有哪些认识?

板书设计

认识三角形(一)

由三条线段围成的图形叫做三角形。

三角形有三条边、三个角、三个顶点。

过三角形的一个顶点画对边的垂线,顶点与垂足之间的线段是三角形的高,对边是三角形的底。

资料摘要

认识三角形课堂实录

认识三角形课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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