3 一个接一个教学设计及教案分析

3.《一个接一个》

教学目标:

1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉

2、认识一个偏旁:单耳旁“卩”,夕字底“夕”

3、认识笔画:横折折撇

教学重点: 认字和写字,练习朗读。

教学难点: 分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、识记生字,初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词:

睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

(1)指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”

的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:

林+()=梦羊+()=样

中+()=种取+()=趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

(3)指导书写:

①“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外

,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

(4)教师范写,学生仿写。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:“我”有哪些经历?

3.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:“__________________!”

正做着____________,又听见大人在叫:“__________________!”

正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

第二课时

一、复习导入。

1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境,深入理解课文。

1、文章有几个自然段?(四个)

2、学生自由读课文。

3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)

5、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

6、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

三、总结全文:学了这一课,你懂得了什么?

四、本课作业: 1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

2.流利地朗读课文。

板书设计:

《一个接一个》

正——高兴孩子积极、乐观

一个接一个唉——难过好奇心强/

不过——也不错