22 小毛虫教学实录

22 小毛虫

大悟县滨河学校张瑾

教材分析

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

学情分析

二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。

教学建议

学生学习积极性较高,可通过图片导入,吸引学生的眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读,让学生在语言环境中理解词语。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3.借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

难点

1.借助提示讲讲这个故事。

2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

教学准备:多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

二、重点难点

重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

难点

1了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

23.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为.

三、看图,导入新课

1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?

2.(出示小毛虫的图片)师:再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。(板书:小毛虫蝴蝶)

3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!

4.今天,我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!(板书课题,齐读课题)

四、初读课文,学字读词

1.学生自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读准确。

教师重点指导“尽”的读音,“尽”是一个多音字,在“尽管”一词中读“jǐn”,在“尽心竭力”一词中读“jìn”。

2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。

3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。

4.从文中找出下列词语,读一读。

五、学习第1、2自然段

1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。

2.出示句子:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。

(1)指名读,其他同学思考:“打量”是什么意思?(观察,仔细查看周围事物或现象)

(2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容)

(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?(它既不会唱,也不会跑,更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗?(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!

3.师生合作读第1自然段。

4.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

(1)动画演示理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

(2)什么叫九牛二虎之力?(交流:指导理解“九牛二虎之力”) 5.出示句子:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。

(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)

6.尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的六、小组合作学习第3~7自然段

1.学习第3、4自然段。

(1)教师范读,学生思考:“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思? (同桌交流)

(2)小毛虫又是怎么想?怎么做的?(指名说)

(小毛虫不悲观失望,不羡慕其他人,尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子:每个人都有自己该做的事。

你怎样理解这句话?(分组交流)

2学生汇报学习情况

①小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了什么?(茧)

②出示句子:万事万物都有自己的规律。

你怎样理解这句话?(万事万物都有自己的成长方式)

(2)自由读第7自然段,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。①动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶)

③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?

(由“笨手笨脚”变得“灵巧”;身上生出了一对布满花纹的翅膀。)

3.配乐朗读第3~7自然段。

4.说话练习:看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?(自由交流) 七、板书

小毛虫

(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)

八、教学感悟

在我原先的教学设计中,设计了多种形式的朗读,但在教学过程中,我觉得时间不太够,便减少了一些朗读量。在指导朗读上,也是急匆匆带过。但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位。此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的笨拙。