2 找春天第二课时教学设计是什么类型的资料？

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2 找春天第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：2 找春天第二课时教学设计

正文

《找春天》教学设计

卢龙县下寨乡下寨小学沈鹏飞

教学目标

1、会认、会写9个字本课要求的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

教学准备:演示文稿

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、教师播放关于春天的图片,学生欣赏。

2、揭示课题。

二、初读课文,整体感知,检查生字的掌握情况。

1、教师范读课文,注意不认识的生字的读音。

2、学生自读课文,要求学生努力把生字读正确,把语句读通顺。

3、把不认识的字多读几遍;同桌交流识字方法。

4.以开火车的方式和识字开花的方式检查生字的掌握情况。

相机指导学生读错的生字词语。

如你是怎样记住触字的?你能用这个字组个词并说一句话吗?

5、指导书写生字

引导学生把生字按结构分为两类,指导书写要领。

重点指导“柳”、“荡”。

提示学生注意握笔姿势和写字姿势。

三、品读感悟

1、整体感知

引导学生有感情地朗读课文,想一想:这篇课文主要写了什么?孩子们找到了什么?

2、课文解读

教师努力做到指导学生正确流利有感情的朗读课文的同时理解课文内容进而感受春天的美好。

1.为什么说春天像害羞的小姑娘?指导理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”。

2.认真读课文4—7段,找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了?孩子们找到了什么?

抓住关键词“探”等指导理解。相机指导朗读。

总结修辞手法,感受春天的美好并引导学生进行仿写。

3.再读课文,想一想孩子们是怎样找到春天的?

四、课堂小结:梳理结构,概括主旨

本文描绘了“我们”寻找春天的过程,展示了春天的无限美好,写出了“我们”找春天的喜悦心情,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

五、课外拓展,迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

六、布置作业

1、熟读课文,会认会写本课生字词。

2、和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天,欣赏春天的景色。

3、用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧!

板书设计

找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香

触到了荡秋千

资料摘要

2 找春天第二课时教学设计

2 找春天第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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