3 一个接一个教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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3 一个接一个教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个教学设计及教案分析

正文

一个接一个

教学目标:

1.继续巩固字词,学习书写“过、各”等7个字。

2.熟背课文

3. 改写诗中的部分句子。

4.引导学生说一说自己的相似经历。

教学重难点:

1、学会生字词并会用。

2、引导学生说一说自己的相似经历

教学过程:

一、复习导入:

1、谈话

同学们还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得)这个小朋友经历了哪三件事,请同学们根据提示和老师一起回想一下。(多媒体出示)

师:这可真是《一个接一个》(板书课题)

2、首先找同学领读词语(课件出示词语)

3、指名按小节读课文

二、精读课文

1、指导学习第一小节

(1)、下面老师把课文的第一小节读一下,在老师读的时候大家要认真听。

(指导读好“一会”和带有“唉、啊、呢”的句子)。

(2)、请同学再把课文的第一小节读一遍,并思考:孩子是在什么时候玩踩影子游戏的?他们玩的怎么样?从哪里可以看出来?(课件出示)

(3)、师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫_____________(学生接,指导读出大人焦急的语气和大叫的感觉)。

(4)、师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的(学生接第三行,唉要读出不舍得的语气)。

(5)、被大人叫回去睡觉,孩子不高兴了吗?他又是怎么想的?

(6)、回家睡觉可以做各种各样的梦,各种各样是什么意思?(什么样都有),你能说出这样的词语吗?

2、学习第二小节。

(1)、请同学们读第二小节,并思考:正做着梦的孩子又听见了什么?他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(课件出示)

(2)、指名读第二小节(做好朗读指导)

(3)、孩子见到小伙伴不禁说道:多么开心哪,你还能说出这样的词语吗?

3、学习第三小节

(1)、到了学校孩子做了什么自己喜欢的事,后来发生了什么,他是怎么想的呢?(课件出示)

(2)、请同学们读第三小节。

(3)指名读(做好朗读指导)

孩子经历了这么多事,他是怎么问大家的呢?同学们齐读最后一节。

如果小作者问你,你会怎么回答呢?

师:的确我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

三、再读课文深化理解

(1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。

(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

四、学习生字指导书写

1.出示生字:伙伴这(指名读)

2.用字组词、扩词。

3.指导书写(用带田字格的小黑板)

“这”分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法。

“伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。

4. 每个字再写3遍。

5.作业展评(对书写好的进行表扬)

五、作业布置

师:你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一说。

提示:(课件出示)

我本来在做……

大人(或者****)叫我…….

我好想…….

不过……

板书设计:

3、一个接一个

踩影子睡觉起床上学上课多玩一会儿不上学没有上课铃

资料摘要

3 一个接一个教学设计及教案分析

3 一个接一个教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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