14 秦兵马俑优秀教学设计

秦兵马俑第一课时

教学目标:1、学习本课7个生字,特别是“吏、擎、拟”,采用多种渠道正确识记。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读,理解秦兵马俑“规模宏大,类型众多、形象鲜明”的特点。

4、让学生通过学习,理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。

教学难点:凭借课文的语言材料,学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

预习要求:

1搜集秦兵马俑资料,上课时不看资料读,用自己的话说。

2 抄写生字词,积累四字词语。

3 读通课文。

4 测量班级长,宽,占地面积,观察班级摆设(如桌椅,讲台桌,黑板,图书角,电灯,)

一、观看录像,激趣导入

1.师:同学们,你们见过一支地下军队吗?今天,我们一起观赏被誉为“世界第八大奇迹”秦兵马俑的视频,看完这段视频,结合课前的预习,说说:你对兵马俑有哪些了解?

1979年,法国前总统希拉克在参观秦兵马俑后感叹道:不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。秦兵马俑到底有着怎样的魅力?今天,让我们一起走进——(再次手指课题)秦兵马俑。看看作者是从几个方面来写它的伟大与神奇的?都用了什么方法?

二、检查预习,感知秦兵马俑。

师:课前大家预习了吗?文中这些生字词能准确的读吗?

(1)生字词语。(拱形队伍军吏铜戈马靴跪着模拟擎着)

师:第一行,谁来读(指1生读)(评:你读的很准确。)

师:第二行,谁来?(指名一好生,生读)

(评:我听出来了,你注意到鼻音n和边音l。)【“吏”和“拟”变红】师:我们一起读一读。(生齐读)

(2)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四词语。

PPT4:战车千乘,勇武干练,惟妙惟肖。(多音字)

“战车千乘”的读音。师:“乘”这个字,有两个读音。(ppt打出两个读音。),当读Cheng的时候,当表示利用某个机会做什么事时,可以组“乘机”,当读另一个读音Sheng时,古代称四匹马拉的车一辆为一乘:千乘之国。

神态自若,神态各异,若有所思。(再说几个描写神态的词语。)

南征北战,所向披靡,久经沙场。(想象画面,读出豪情。)

举世无双,享誉世界,绝无仅有。(对秦兵马俑的评价。)

(3)指导读长句,引导学生关注写作方法。(首尾呼应)

1、浏览课文,看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价,用横线划下来,读一读。

2、生汇报交流,师适时指导读。

(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。

(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势,形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

是啊,这两个词都包含着我们中国人拥有秦兵马俑的无比自豪。请同学们读出这份自豪。

生:(指板书齐读)秦兵马俑举世无双,绝无仅有!

师:你们的朗读让我听出了“民族的自豪感”

师:这一头一尾相互照应的方法叫什么?

生:首尾呼应。

三、再读课文,理清脉络

1、想一想:世人之所以对秦兵马俑这么高的评价,课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?请你快速默读课文。

2、学生快速读课文。

3、交流。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

4、是哪个句子告诉我们这个信息的?(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)人们把这么高的评价给予秦兵马俑,是因为兵马俑不仅——生答规模宏大,而且——生答类型众多,个性鲜明。

5、课文哪几个自然段写了规模宏大,哪几个自然段写了类型众多,个性鲜明?生:第2自然段写了规模宏大,第4——10自然段写了类型众多,个性鲜明。师:“规模宏大”总结了第2自然段的内容,“类型众多,个性鲜明”又概括了第4——10自然段内容,这样的句子是什么句?

生:过渡句。

师:当它单独成为一段,就可以叫——

生:过渡段。

师:过渡段的作用是——承上启下。

师:所以,这篇课文作者采取了怎样的结构方式?生:总—分—总(板书)四、抓住“过渡”,感悟“宏大”。

1、师:这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。

出示自学要求,学生自学。

(1)自读第二自然段,找找这一自然段是围绕哪句话来写的?

(2)你是从哪些句子中体会到秦兵马俑的规模宏大的?

(3)作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大?

2、同桌之间讨论交流。

3、全班汇报、交流、点拨。

一组详实的数字和多种方法的运用,让我感受到了秦兵马俑的规模宏大。能建造这规模宏大的兵马俑,古人也真了不起!想不想夸夸它们?(再读:秦兵马俑举世无双绝无仅有)

五、拓展练习

1.第二段的学习我们通过列数字,作比较,举例子等方法的应用,领略到秦兵马俑的规模宏大,那你能不能仿照课文第二段的写法,介绍我们的教室。

我们的教室宽敞明亮。———————————————————————。师:下课的钟声即将响起,学习的脚步还将继续。同学们除了继续完成刚才未完成的小练笔外,让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界,领略千古一帝威震六

国,一统天下的雄姿。

六、布置作业

抄一抄,记一记:积累文中的四字词语。

搜一搜、找一找:我们中国的“世界遗产”有多少?

看一看、读一读:季羡林的《观秦兵马俑》

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1秦始皇陵

博物院

http://www.bmy.com.cn/2015new/channels/507.html 举世无双总

规模宏大(列数字作比较举例子) 14秦兵马俑类型众多,个性鲜明分

绝无仅有总