千米的认识教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

毫米的认识教学目标:1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。2.借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-04-27 16:40:00

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学校：武胜县沿口镇叶家山小学

千米的认识教学目标设计

未知

2018-04-27 16:40:00

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关键词：千米的认识教学目标设计

正文

毫米的认识

教学目标:

1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2.借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

教学重点:

建立较为准确的1毫米的概念和厘米与毫米之间的进率。

教具、学具准备:

教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡等。

教学过程:

(一)创设情境,揭示课题。

1.复习千米、米、分米和厘米,引导学生用手势来表示1米、1分米和1厘米各有多长。

2.估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。

3.组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。

4.揭示课题“毫米的认识”。

(二)自主探究学习新知

1.建立“1毫米”的表象。

①设疑:关于毫米,你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流)

②你认为1毫米有多长?用手比划一下。

③问:你能在尺子上找到1毫米的准确长度吗?

④请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长,并谈谈自己的感受。

⑥思考:现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?1厘米=10毫米

④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡,请学生量一量厚度,加深对“1毫米”的体验。)

2.读准测量的精确刻度。

①电脑显示橡皮、回形针

②你是怎么读的?你怎么一眼就能看出是2厘米8毫米啊?(引出在尺子上的半厘米刻度线)追问:在尺子的相邻两条最长的刻度线中间都有一条略长的刻度线,你知道这表示什么吗?这样有什么好处?

(三)实践应用,巩固新知。

1、数学书25页课堂活动1

2、数学书25页课堂活动2

3、在()里填上合适的长度单位。

大米宽2()黄瓜长2()铁钉长2( ) 床长2( )

4、请学生把认为不恰当的地方进行改正。

今天早晨,我从2毫米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起了10米长的牙刷刷完牙后,急忙吃完早饭上学去。来到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧拿出17厘米长的铅笔和8 米厚的笔记本,认真做起笔记。

(四)课堂小结,课外延伸。

这节课我们学习了什么?你学会了什么?

通过今天的学习,我们认识了长度单位毫米,硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米,知道了当测量长度的结果不是整厘米时,就可以用毫米来表示,还知道了厘米与毫米的关系是:1厘米=10毫米。米不是最大的长度单位,毫米也不是最小的长度单位,如果你们有兴趣,希望你们到书中或网上查查看。

板书设计:

毫米的认识

千米(km)→米(m)→分米(dm)→厘米(cm)→毫米(mm)直尺上最小1格的长度是1毫米

1厘米=10毫米

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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