小数的意义ppt专用说课稿内容

《小数的意义》

【教学内容】:西师版四年级下册P69——72页

【教学目标】:

1、使学生结合生活经验和实际操作活动了解小数的产生,体会小数产生的必要性。借助熟悉的十进制关系理解小数与分数的关系,理解0.1、0.01、0.001。

2、明确一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是10。

3、培养学生的迁移、类推能力,以及良好的数学学习品质。

【教学重点】:理解小数的意义,理解小数的计数单位的进率。【教学难点】:抽象概括理解小数的意义

【教学过程】:

一、导入

师:同学们,我们在三年级的时候,已经初步认识了小数,你们能举几个小数的例子吗?

(学生举例,教师板书。)

师:同学们说的这些小数,有些是一位小数、有些是两位小数、有些是三位小数……今天我们就来研究“小数的意义”。

二、新授

(一)学习一位小数的意义

1、师:老师也来写几个小数,请你们仔细看:

(板书:0.1、0.01、0.001)

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师:知道它们是什么意思吗?

2、师:我们先来看0.1吧。如果我们用这张正方形纸片代表1,那多大的一块才能表示0.1呢?请你用自己的正方形纸片试一试,找出能表示0.1的一块,涂上颜色。

3、师:老师刚才展示了几位同学的作品,经过大家的讨论,同学们认为这样的涂法是正确的。

(教具演示)

能说说为什么吗?(指定学生回答)就象他所说的,把1平均分成10份,取其中的1份涂上颜色,涂色部分就是整体的十分之一,也可以表示为0.1,0.1就是十分之一。

4、师:从这张图中,除了0.1你还能看到别的小数吗?

你们可真了不起,这么快就找到了0.9。空白部分可以表示为0.9,也就是十分之九。0.9里面有几个0.1?(9个)再仔细看一看,0.1和0.9合起来就是1。

5、师:如果我们涂上两块呢?涂色部分就是0.2,还看到了什么?对,空白部分是0.8。

6、除了这些一位小数,你们还能想到哪些一位小数?(0.3、0.4、0.5、0.6、0.7。)

7、师:你们真厉害,我们花了这么长时间来研究一位小数,谁能告诉我一位小数表示什么?(一位小数表示十分之几。)

(二)学习两位小数的意义

1、师:我们再来看两位小数。请你在这两张正方形里画0.01你会选- 2 -

择哪一张?(出示一个画了竖线的正方形,一个是画满格子的正方形)为什么?

师:同学们选择了第二幅,说明你们很善于观察和思考。这个正方形平均分成了一百份,表示起来很方便。第一幅的格子分成了10份,表示十分之几比较合适。

2、师:我现在用红色的表示0.01,空白部分表示多少呢?(0.99)

3、师:如果我想表示0.28,怎么办?(涂28格)0.28里面有几个0.01?(28个)

4、师:请你用自己的方格纸涂一涂,想涂几格就涂几格,然后让你的同桌说一说涂色部分可以用哪个小数来表示。

(学生操作、交流)

5、师:通过刚才的活动,你们有什么发现?(百分之几的分数还可以用两位小数“零点几几”来表示。两位小数可以表示百分之几。) (三)学习三位小数的意义

1、师:我们研究了一位小数和两位小数,依此类推,你们知道三位小数表示什么吗?(三位小数表示千分之几。)

2、师:什么样的分数可以写成三位小数?(分母是1000的分数)

3、师:你们能举一些这样的子吗?(学生举例)

(四)学习小数计数单位的进率

师:请同学们仔细观察,最小的一位小数是0.1,最小的两位小数是0.01,最小的三位小数是0.001,四位小数是……能说完吗?(说不完),我们把0.1,0.01,0.001……叫做小数的计数单位,你知道它- 3 -

们之间的关系吗?(每相邻两个计数单位之间的进率是10)。

三、巩固练习

1、课本上的练习。

2、课件展示练习。

四、全课总结

同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获?有关小数,还有许多有趣的知识,我们以后继续学习。

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