认识长方形和正方形教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形教学设计及说课稿

正文

西师版二年级下册第四单元《认识图形》第1课时长方形和正方形的认识

重庆市荣昌区盘龙镇合靖中心小学李凯教材分析:

长方形与正方形是最基本的平面图形。新课标下西师版小学数学教科书中具体安排如下学习:①关注学生认知规律特点:感知整体——深入剖析、特征建构——分析应用。如分阶段安排:一年级先让学生认识长方形、正方形;二年级再深入长方形正方形特征探索;②关注长方形与正方形的有机联系,同步学习长方形、正方形特征,强化对比感知。如:本册教材就安排在同一课时学习两种图形特征。二者同时学习,不仅需要解决特征认识问题,其实更主要的是关注长方形与正方形的关系整理与建构。这也符合及时强化的学习心理要求。

教学目标:

1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:

长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的

特征是难点。

教学准备:

正方形纸片、画有长方形和正方形的纸、方格纸、三角尺、直尺。

教学设计:

一、创设情景

1、小朋友们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么,后面有什么。

让学生观察后,交流发现了哪些图形。

2、在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

学生交流、汇报。

3、长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题:长方形、正方形的认识。

二、自主探索

请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。

学生开始活动,教师巡视指导、点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学,交流一下。

三、小组汇报

每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下几种情况:

选用画有长方形和正方形的纸、直尺和三角尺。

利用先数、再量、最后比的方法。

(1)通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

(2)通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。

(3)用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。

在研究正方形的特点时,是通过折纸得出的。

学生这样折:

正方形的4条边全部重合了,说明正方形的4条边都相等。学生这样折:正方形4个角完全重合了,说明正方形的4个角都相等。

四、巩固拓展

1、用正方形纸折叠出两个相同的长方形。

2、用正方形纸折叠出多个相同的长方形。

3、用正方形纸折叠出四个相同的正方形。

4、用正方形纸折叠出多个相同的正方形。

五、课堂小结

今天你学了什么?认识了哪些新朋友?在生活中,什么情况下要用到长方形和正方形?说一说。

六、板书设计

长方形

正方形长方形和正方形的认识

边

4条边,对边相等

4条边,都相等

角

四个角,都是直角四个角,都是直角

资料摘要

认识长方形和正方形教学设计及说课稿

认识长方形和正方形教学设计及说课稿

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文档信息

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