21 狐假虎威名师教学设计1

《狐假虎威》第一课时教学设计

江南二小王晓朦一、教学目标

1.认识10个生字,读准2个多音字,会写5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读,读出狐狸的狡猾。二、教学过程

(一)直接导入,揭示课题

1.小朋友们,今天我们一起来学习一个关于狐狸和老虎寓言故事——狐假虎威。(板书课题)

2.齐读课题

3.学习生字“假”(出示生字卡片)你能给“假”找找朋友吗?

假如、假借、假话

4.学习生字“威”, 出示字理图片

一个弱小的女人,面对一把巨大的兵器,受到了威胁。

5.学会了这两个生字我们再来读读课题。

过渡:接下来就让我们一起走进这个故事。

(二)初读课文,认读生字新词。

(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。

(2)预习反馈,集中识字

骨碌碌一转蒙住了

..

扯着嗓子松开爪子

...

违抗走一趟派我

....

1.对子互学:

(1)词语会读吗?读给同桌听。

(2)反馈:三颗星的请举手!

2.全班交流:

(1)第一行,请你读。

读正确:请你当当小老师,领着大家读一读。

不正确:不着急,拼一拼再读。——谁再来试试?——一起读。

这一行有个多音字,你读得特别准确

这个“转”字还有一个读音读?(zhuǎn)

师解释:围绕着一个中心运动的读“zhuàn”,改变方向改变位置的时候读“zhuǎn”

转zhuàn(转圈、转笔刀)

zhuǎn(转弯、转身)

练习巩固:

我转()过身,眼泪在眼眶里打转()。

(2)第二行、第三行

在这两行词语中,你从同桌那里学会了读哪个词呢?

老师提示:这里有个字老师要特别提醒大家注意,就是这个“爪”字,我们一起来记住它。这个字可好玩了,它长得就像一只指尖朝下的手,我们伸出手来做一做。

(3)去拼音打乱顺序读

小朋友们会读带拼音的词语了,现在老师把拼音去掉了,还打乱了词语的顺序,你们还会读吗?

过渡:读熟了词语,我们来看看狐狸和老虎的故事是怎么发生的。三、再读课文,体会角色形象。

(一)第一自然段教学,体会老虎的威风。

在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。

1.出示第一段,指生读

2.生齐读

3.在这段话里有一系列的动词,把这段话写动起来了,请你们仔细找找,用圆圈圈出描写老虎动作的词语,用三角形标出描写狐狸动作的词语。

4.演一演:描写动作的词找到了,请你们上来当当小演员,来演一演。狐狸从老虎身边窜过,速度多么快啊,可是老虎还是扑过去把它逮住了,多么凶猛的老虎啊!你能读出老虎的凶猛吗?

5.指生读(2个)

6.我们班的男孩子平时各个生龙活虎的,挺威风,男生一起来读读好吗?

7.齐读,带上动作表演读

过渡:狐狸被老虎抓住了,它又是怎么让老虎松开爪子的呢?我们接着往下读。

(二)第2——3段教学,体会狐狸的狡猾。

1.出示2、3两段,指生读

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

“为什么不敢?”老虎一愣。

2.“狐狸眼珠子骨碌碌一转”,谁来做做这个动作?

3.这时候的狐狸肯定在想办法了,它会想什么办法呢?

4.狐狸一边转着眼珠子想办法,一边还要扯着嗓子问,“扯着嗓子问”和平时说话一样吗?

你能学着狐狸的样子来问问老虎吗?(指生读2-3个)

读得好:像这样大声的、装腔作势的、用力的、拉长声音的问就是“扯着嗓子问”,我们学着他的样子一起来问问老虎。

读的不好:指生读,范读,你能学着老师这样拉长声音,装腔作势地问问老虎吗?

5.引读:就这么一问,老虎愣住了,问——

过渡:狐狸又是怎么说的呢?接着往下读。

(三)第4——5段教学,体会狐狸的狡猾。

1.出示4、5段,指生读

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。

2.知道“老天爷”吗?谁来说说他有多厉害?

老天爷是宇宙间惟一的真神,主宰着宇宙内外的一切。他无所不知,

无所不能,呼风唤雨,这么神通广大的老天爷,就连老虎都怕他! 5.你觉得狐狸说这话的时候是什么语气呢?(得意、威风)请你读一读。提示:这句话最后可是用了一个感叹号,感情藏在标点里呢!

6.女生也来得意一把,一起读读这句话。

7.生齐读,一起来读读。

8.引读:听了这话,老虎被——

9.你能给“蒙住了”换个词吗?

10.分角色读1——5段

老师读旁白,女生读狐狸,男生读老虎

(四)小结

狐狸先是装腔作势地说话,后来又搬出老天爷来吓唬老虎,不仅如此,它还要带老虎去森林里走走呢!那么在森林里有会发生什么呢?我们下节课再来读故事。

四、写字教学。

(一)生字复现

1.开起小火车,给词语分分类。

骨碌碌一转蒙住了

..

扯着嗓子松开爪子

...

违抗走一趟派我

....

狐狸:骨碌碌一转扯着嗓子违抗走一趟派我

.......

老虎:蒙住了松开爪子

..

2.再认生字,给生字编编号。

接下来,我们来给生字编编号。

假威转扯嗓派违抗爪趟

4 9 6 1 8 5 2 7 3 10

(二)写字指导

食物眼爷爪

1.观察间架结构

①食爷

观察“食”,发现了什么?

(“人”宽“良”窄,“良”第一笔落在竖中线,长点收笔高于竖提底端。)

观察“爷”,发现了什么?

(上宽下窄,“父”写在上半格,最后一笔写在竖中线。)

②物眼

a.找相同:观察下面2个生字,有什么共同点?(左右结构,左窄右宽)

b.找不同:又有什么不同?

(物:左右等高;眼:右半部分收笔偏低。)

①观察“爪”

(一竖写在竖中线,收笔略低于第二笔撇,第四笔捺靠在竖上。)

2.范写:拿出手来跟我一起写一写:

3.学生写:描一个写一个。

4.评价:我们来看看这个小朋友的字。(结合评价标准)

《狐假虎威》学习单

班级姓名学号

一、 我会读：请同学评价，圈出不会读的词语。 骨碌碌一转 蒙住了 ．．

扯着嗓

子

松开爪子 ．．．

违抗 走一趟 派我 ．．．．

全部正确★★★（）

二、我会给词语分类（填序号）：

①骨碌碌一转②蒙住了③扯着嗓子④松开爪子⑤违抗⑥走一趟⑦派我

三、我会编号：

假威转扯嗓派违抗爪趟

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

四、我会写：