全章复习与测试优秀教学实录｜教案在线预览

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第4单元细胞的物质输入和输出复习课教学设计一【三维目标】1.知识与技能1.1解释细胞吸水和失水的现象1.2植物细胞吸水和失水的实验设计和操作(实验) 1.3说出流动镶嵌模型的基本内容1.4说明物质进出细胞的方式2、情感态度与价值观方面2.1探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。2.

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所属课文：全章复习与测试

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全章复习与测试优秀教学实录

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关键词：全章复习与测试优秀教学实录

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第4单元

细胞的物质输入和输出复习课教学设计

一【三维目标】

1.知识与技能

1.1解释细胞吸水和失水的现象

1.2植物细胞吸水和失水的实验设计和操作(实验) 1.3说出流动镶嵌模型的基本内容

1.4说明物质进出细胞的方式

2、情感态度与价值观方面

2.1探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。

2.2探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点

3、能力方面

3.1尝试提出问题，作出假设。

3.2进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。

3.3进行图表数据的解读。

二【教学重点】

解释细胞吸水和失水的现象举例

说出流动镶嵌模型的基本内容

说明物质进出细胞的方式

三【教学难点】植物细胞吸水和失水的实验设计和操作(实验) 四【教学方法】练习法和讲授法相结合

五【教学工具】学案、PPT 六【教学时数】1标准课时

七【教学过程】

1基础知识梳理

1.1物质跨膜运输的实例

1.1.1动物细胞的吸水与失水

当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，细胞吸水；当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，细胞保持原状。

1.1.2植物细胞的吸水和失水

原理：成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，能够渗透吸水和失水。

1.1.3实验过程：

制作洋葱鳞片叶的临时装片→显微镜下观察→滴加0.3 g/mL的蔗糖溶液→观察原生质层与液泡的变化→滴加清水→观察原生质层与液泡的变化

1.1.4质壁分离的内因：

1.1.4.1细胞壁伸缩性小于原生质层。

1.1.4.2原生质层相当于半透膜。

2.2生物膜的流动镶嵌模型

2.2.11970年，科学家用人—鼠细胞杂交实验证明了细胞膜具有流动性(流动性/选择透过性)。

2.2.2流动镶嵌模型的基本内容

磷脂双分子层：构成生物膜的基本支架，它具有一定流动性(一定流动性/恒定性)。

蛋白质：镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质分子可以流动。

糖蛋白：形成糖被，具有保护、润滑和细胞识别等作用。

2.3物质跨膜运输的方式

物质出入细胞的方式

运输方向

是否需要载体

是否消耗能量

被动运输

自由扩散

高浓度→低浓度

不需要

协助扩散

高浓度→低浓度

需要

主动运输

低浓度→高浓度

需要

不需要

O2、CO2、H2O、

不需要

需要

小肠吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等

举例

甘油、乙醇、苯等

葡萄糖进入红细胞

本单元应重点关注：

1．三种跨膜运输方式的区别、联系及图形辨别。

2．植物细胞质壁分离和质壁分离复原的过程及图形辨别。

关于本教案的常见问题

Q：全章复习与测试优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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