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全章复习与测试教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：全章复习与测试教学设计(第二课时)

正文

复习课：细胞的基本结构之细胞器

一、教学目标：

举例说出几种细胞器的结构和功能。

能快速并准确地判断跟细胞器的结构和功能有关的选项的正误，锻炼做生物选择题的速度和准确率。

二、教学重点和难点：

教学重点：几种主要细胞器的结构和功能。

教学难点：细胞器之间的协调配合。

三、教学策略：

考虑到本节课知识点比较多、比较杂，与前后知识的关联又非常紧密，但是难度不大，只由教师讲解、提问，学生记笔记、做题这样的方式教学不能充分调动学生的学习积极性，可能有很多易混点、易错点教师虽然强调过，但是学生不能把它同化到自己头脑中，做题时不能从大脑中快速准确的搜索出正确答案，所以本节课，教师采用课前分组、布置任务，课上同学展示，之后进行基础知识问答竞赛的方式，让所有同学都参与进来，自己翻书、动脑思考、总结知识网络图、主动做题、自主看解析、同学间互问互答、互相讲解帮助，最后教师点评、总结的方式进行教学。

四、教学过程：

学习阶段

引入主题

教学环节

教师组织和引导

给同学们展示考纲对于《细胞的基本结构》这一章的要求，对于主要的细胞器的结构和功能是II，所以就要求同学们不仅要熟记各种细胞器的结构和功能还要将前后的知识联系起来，拓展应用。

本节复习课分为三个环节：首先进行第一个环节——请各位小组派至少一名同学上台展示比较成果，其他组同学认真听并可以补充或纠正，满分十分，没发现一处错误—1分。

展示完成后教师总结：展示所有细胞器的结构和功能，并对学生活动

了解考试大纲对本章的要求。

教学意图

明确考纲，指导学生学习。

课前分别比较“线粒

体和叶绿体”“内质网和高尔基体”“溶引导学生自主比较酶体和液泡”“核糖细胞器结构、功能，体和中心体”两两比并能准确表述。调动较细胞器的结构、组学生积极性。

成和功能等，并填写

学案上的表格。

小组代表上台展示。

其他小组成员补充

纠正。

引导学生在学习知再次深入学习各种识的基础上也要注主要细胞器的结构意找到合适的学习

课堂小结

作业布置

本环节的学习方法和手段——对比记忆法进行总结，并希望同学们应用到各科学习中去。

第二环节：每组派一名同学进行选题，第一环节中先上台介绍的组有优先选择权。每道题有不同的分值，根据作答准确与否进行打分。

和功能，并掌握对比记忆的学习方法。

选题、作答、判断、纠错。

教师总结。

第三环节：60s时间

内，教师闪10道判快速读题、判断、交断题，时间到后每组流、改正、交卷、打将答案上交，教师批分、讲解。

改。满分10分，每

错一题—1分。

本节课重点在于熟

练掌握几种主要细

胞器的结构和功能，

掌握对比记忆、归纳回忆、总结、反思

总结等学习方法，锻炼做题的速度和准确度

自编一道考察“细胞器的结构功能的习题”

方法，这样的话才能事半功倍。

让枯燥的知识和习题有一种神秘性，增强学生学习兴趣，锻炼学生胆量、考察学生知识掌握的准确度和反应速度。

训练学生读题并判断的速度与准确度

让学生有一个整体的课堂思路，回忆整节课的收获。

资料摘要

全章复习与测试教学设计(第二课时)