全章复习与测试第二课时教案

试卷讲评——实验小专题

【课型】试卷讲评课（第二课时）

【授课人】信宜市第二中学 生物集备组 陈桂平

【教学目标】试卷讲评课

1、教学策略：教学过程中充分利用多媒体教具，在详细分析考纲要求后，根据学生答题情况，先对实验设计中涉的实验结果和结论进行系统分析讲解。然后以试题为载体，与学生一起分析答题过程中出现的问题，总结做探究类试题在实验结果和结论方面的方法与思路，并板书。最后对每种题型结合典型例题训练，从学生讨论中发现问题，归纳总结每类题型的解题策略，提高学生分析、解决问题的能力，再结合课后针对训练，达到触类旁通。

2、教学目标及重点与难点：

知识目标：

（1）探究实验设计中实验结果、结论等辨析；

（2）了解探究实验设计题的命题视角；

（3）探究实验设计题在实验结果和结论方面的解题方法。

能力目标：

（1）培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力；

（2）提高学生审题、分析问题、解决问题的能力；

（3）通过多种不同思路的展示，培养学生的创新实践能力；

（4）训练应试技巧和答题策略；

（5）会观察分析和解释实验中产生的现象的原因、数据，并得出合

理的实验结论并进行规范的表达；

（6）会预测探究类型的实验结果和结论并能进行规范性表达。

情感目标：

（1）正确对待考试，有一个良好的应试心理；

（2）获得分析问题、解决问题的思路与方法，提高生物科学研究的素养。

【重点与难点】

典型错误出错的原因的剖析与纠错，类型题目解题思路探究、解题方法分析、解题规范化技巧。

【教学方法】

（1）

评（评错误原因、评优秀解法、评错题）、议、练结合；

（2）

整理升华，整理提高。

【解决措施】

（1）

展示试卷中的典型错误；

（2）

在错因分析、错题讨论学习、规范表述、反思提高，方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。

【教学过程】

一、典型例题展示，揭示命题视角

摸底练习：为研究雄性家兔体内睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH) 含量的关系，某研究小组进行了以下实验(手术过程不影响结果)，请补充完成方案并回答问题。

研究课题：雄性家兔ST含量对GH含量的影响

一、实验假设：_____________________。

二、实验步骤：

(1)将1月龄体重相同的健康雄性家兔分为甲、乙两组，每组6只。测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。

(2)甲组兔切除性腺，乙组兔__________________。

(3)在相同且适宜的条件下饲养1个月，测定和记录_____。

三、预测结果

四、分析与讨论：

(1)要使实验更严谨，在上述步骤之后，还应给甲组家兔注射_________，乙组家兔注射_________，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，并求各组的_________。

(2)与后测比，进一步实验处理后甲组GH浓度______，乙组GH浓度不变。

(3)根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：____________________________。

答案：

一、ST含量的增加能使GH含量下降

二、（2）做与甲组相同手术但不切除性腺；（3）每只家兔血液中ST

和GH的浓度

四、（1）适量ST溶液 等量生理盐水 平均值

（2）下降

（3）切除性腺

通过上面的练习展示在“探究实验”这一知识考纲对学生的要求，同时展示“探究实验”命题视角：

题组一

从实验的目的进行命题

题组二

从实验假设进行命题

题组三

从实验的原理进行命题

题组四

从实验的变量控制进行命题

题组五

从实验步骤进行命题

题组六

从实验结果与结论进行命题

题组七

从实验评价与纠错进行命题

然后引入该节课为什么要达到的教学目标的理论和需要达到的具体学习目标“实验结果与结论”的突破。

二、试卷中集中反映的问题

展示31、29两题的多位同学的答题情况，然后学生集体讨论分析错因，最后师生共同总结反映的问题：

1、理综的时间普通不够作答，因此学生会放弃部分试题，但是放弃了容易得分的题目；

2、实验结果的观察指标不明确、对实验结果和实验结论混淆，基础不扎实；

3、缺乏类型题的解题思路和技巧；

三、试卷讲评

1、学生纠正错误

2、剖析讲解

3、反思总结

4、变式训练

讲评过程中典型试卷分析

31题

讲解：（略）

小结：应考和解题策略

1、实验结果的表达：

（1）确定是“探究”还是“验证”实验：从课题中确定；

（2）确定有几个实验组：在描述实验结果时，每组实验都要描述；

（2）明确实验的观察指标：一般在实验步骤的最后一步有揭示；

2、实验结论的表达：

（1）确定是“探究”还是“验证”实验：“探究”实验多种结论；“验证”实验只有一种结论；

（2）如何表述实验结论：由实验课题或目的改成相应的结论；

29题

小结：混淆概念的辨析

1、实验结果：实验过程中观察到的实验现象或测量的相关数据

2、实验结论：实验过程中出的实验现象的依据，即是实验所要达到的目的；

3、结果出现的原因（解释）：是指实施实验的理论依据，即是实验

的原理，来源课本所学的基础知识。

变式训练：

变式训练1：极端高温天气，会造成龙眼减产。回答下列问题：

（1）高温导致龙眼减产的因可能是________________。

（2）研究人员发现高温还能诱导细胞产生自由基从而影响到膜的稳定性。由图可知，高温均会诱导自由基产生，极端高温时自由基产生速率随时间的延长而__________,中度高温自由基的产生速率与对照组相比在7d前_____，但在7d后会缓慢上升。据此推测，自由基的产生和积累对膜稳定性的影响，可能是自由基花季攻击膜成分中的_______和 _______，使膜的结构和功能受到破坏。

（3）欲探究高温造成的损伤是否可逆，研究人员又进行了如下实验：将植株幼苗在中度高温、极端高温水体污染进行处理，并分别在处理的第1、3、5、7、9、11天转入正常温度条件下进行恢复生长，测定各处理恢复5d后的净光合速率，得到如下数据：

由图中数据表明： ________________。

（4）通过进一步研究发现，高温初期，可通过处施一定浓度的Ca2+来缓解高温对作用减产的影响，请你结合实验（2）、（3）的结论，进行解释： ______________。

变式训练2：人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质成分。

（1）实验材料：细胞膜样液、蒸馏水、洁净试管、滴管、双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液等。

（2）实验步骤第一步：取洁净的试管两支， 。第二步：向甲试管中滴加

，向乙试管中滴加 。

第三步：向甲、乙两试管中各注入双缩脲试剂A液1mL摇匀后，再各滴加4滴双缩脲试剂B液，振荡摇匀，观察颜色变化。

（3）实验现象：__________________________________ （4）实验结论：___________________________________ 迁移训练1：已知某种昆虫(XY型)的体色由位于常染色体上的一组复等位基因A+(红色)、A(黄色)、a(棕色)控制，且A+A+个体在胚胎期致死(已知复等位基因的显隐关系是A+>A>a)；另一对等位基因B／b影响昆虫的体色，只有基因B存在时，上述体色才能表现，否则表现为黑色，回答下列问题：

(1)若基因B／b位于性染色体上，当其仅位于X染色体上时，黄色个体的基因型有_____种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，这个昆虫种群中棕色个体的基因型有____种。

(2)若基因B/b位于常染色体上，让红色昆虫(甲)与黑色昆虫(乙)杂交，F1中红色：棕色=2：1，则亲本的基因型为____________。为探究F1红色个体中两对基因在染色体上的位置关系，取F1中一只红色雄性昆虫与F1中多只棕色雌性昆虫进行交配，根据子代的表现型及比例进行分析判断(不考虑交叉互换)：

①若子代_________________，则两对基因位于两对同源染色体上；

②若子代________________，则说明A+和B基因位于一条染色体上；

③若子代________________，则说明A+和b基因位于一条染色体上

迁移训练2：乌骨鸡的性别决定方式为ZW型，肤色有深乌、浅乌和黄色三种类型，受两对独立遗传的等位基因（A/a、B/b）控制，其中A/a基因位于常染色体上，基因与性状的关系如图所示：

基因A 基因B酶1酶2黄色 深乌 浅乌

（1）现将纯合浅乌母鸡与纯合黄色公鸡杂交，F1中母鸡全为深乌，公鸡全为浅乌，则亲本的基因型为 。

（2）科研人员进行研究时发现无论何种杂交组合，所繁育的后代在破壳后两周内其肤色均为黄色，两周后部分雏鸡才开始显现相应的深乌或浅乌性状，这表明 。 （3）研究表明，深乌公鸡体内含有丰富的黑色素，具有较好的延缓衰老的能力。现需从F2中筛选出能稳定遗传的深乌公鸡作为种鸡进行繁育，请设计一代杂交实验方案来判断所选深乌公鸡的基因型，

并写出实验预测结果和结论。

实验方案： 。

预测结果和结论： 【板书设计】

试卷讲评——实验小专题

一.实验结果、结论分析的技巧：

实验结果的表达：

1、确定是“探究”还是“验证”实验

2、确定有几个实验组；

3、明确实验的观察指标；

实验结论的表达：

1、确定是“探究”还是“验证”实验；

2、由实验课题或目的变成结论；

实验结果、结论、结果出现的原因辨析

二.

实验结果、结论、结果出现的原因辨析