Part A教学评价实录

陕旅版小学英语五年级下册

Unit 4 He Lives in a Village第一课时

教学设计

丁家中心校

高艳

教学目标

1、能听、说、读、写单词：bird，snake，potato，tomato，village, lake, river。

2、能在实际情景中熟练运用以上单词。

教学重难点

掌握“四会”单词

教学准备：

1.教师准备：

（1）

Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。

（2）

Old MacDonald歌曲视频。

2.学生准备：一张白纸和水彩笔。

教学过程

一、热身导入，激发兴趣

教师播放歌曲视频Old MacDonald,要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm? What are they? （鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。）

二、呈现新知，扬帆起航

1、Part A Warming-up：Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：

T：Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.

2、教师以课件出示一位老爷爷的照片，并向学生介绍：

T：This is my grandpa. Where is his home? Can you guess?

三、实践探究，精讲点拨

1、新课展示 Party A Let’s learn （1）教授单词village 教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：

T：Look！My grandpa lives in a village. Look at the trees，the grass and the houses. This is a village.

教师板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。

（2）

教授单词bird和snake a.教师课件出示一棵树的图片：

T：In the village，there is a tree （教师指着树上的上面）Can you guess what is in the tree？

教学建议：如果有学生在这里的回答是果实类的，如：apples，pears，教师可注意强调on the tree 和in the tree的区别：on the tree 表示的是树上本身长的东西（叶子、果实等），in the tree表示的是树上的外来物（鸟、猫等）。在学生理解之后再次提问：Can you

guess what is in the tree？

学生进行猜测之后，教师在课件上出示一只小鸟，教授新单词bird，并板书领读。

b. T：（教师指着树的下面，并模仿蛇发出的声音：嘶嘶）Can you guess what is under the tree？

S2:…

T：Oh，no！Look！It’s a snake. 教师板书并领读单词snake。之后，引领学生一起做动作说唱歌谣：

嘶嘶斯（双手背后），snake（像蛇出洞一样，从背后伸出左手）

嘶嘶斯（双手背后），snake（像蛇出洞一样，从背后伸出右手）

One long snake （左手像一条长蛇向上移动）

One short snake（右手像一条长蛇向上移动）

One green snake（左手像一条长蛇向下移动）

One yellow snake（右手像一条长蛇向下移动）

嘶嘶斯（左手放回背后），snake 嘶嘶斯（右手放回背后），snake （3）教授单词potato和tomato

T：（出示土豆和西红柿的图片）There is a farm near the village. On the farm ， there are many potatoes and tomatoes. 教师板书并领读单词potato和tomato，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes and tomatoes.，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。

(4).教授单词lake和river T：（引导学生猜一猜）Near the village，there are two places. There is a lot of water and many fishes in them. Can you guess what they are？

T & Ss：River and lake./河流和湖泊。

T：（出示小河、湖泊的图片）Yes. There is a river and a lake near the village. 板书单词river和lake，并引导学生拼读记忆。

四、分层练习，生生过关

（1）、播放Let’s learn部分的录音，学生跟读单词。

（2）、教师随意抽取单词卡片，要求学生全体或一个接着一个快速拼读单词。

五、拓展延伸，优化提升

听-画活动

1. Listen and draw. 2. Show time. 3. Listen and point. 4. Write the word.