C教案和学案内容

五年级下册Unit2 My favourite season 第四课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、

能够听、说、、读、写词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, plant trees

2、能够听、说、认读句子:Which season do you like best? I like…best.I ofen …并能在实际情境中正确运用。

（二）过程与方法目标：

培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

（三）情感态度与价值观目标

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

（四）教学重难点

1、教学重点：掌握五个四会词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, plant trees 及句型“Which season do you like best? I like…best. I often …”的综合运用

2、教学难点：能运用Which season do you like

best? I like…best.I ofen …进行实际交流。

教学设计

（一）warm -up热身/复习

Step1：Let’s sing :Ten little Indians Step2：Let’s guess: Which season is it? T: It’s warm and windy. We can fly kites.

Ss: Spring.

T: It’s hot and sunny. We can swim in the sea.

Ss: ....

T: It’s always cool and sunny. We can go hiking.

Ss: …

T: It’s cold. We can skate. We can make a snowman.

Ss: …

Step3.俩俩对话。

A：Which season do you like best? B:I like summer. I can…

设计思路：在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。通过看ppt跟唱歌曲What’s your favourite season?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂

学习的氛围，为下面的学习热身。既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。

（二）Presentation新课呈现

Step1et’s learn （运用课件分别出示四个季节的图画）

1.

出示春天的图片，教师提问：Which season is it? 学生回答：

Spring. 教师适当引导：What can we do in spring? We can go on a picnic. 然后出示go on a picnic图片并进行教学。教师带读词组，学生跟读。

2.

让学生用示图片与单词）

3.

用同样的方法进行教学其他词组。

设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。并能突出本课教学重点，I can或I often /sometimes/usually/always…来操练（课件出

让知识新授在真实自然的情境中完成。 通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。

（二）操练

活动

1：

Look and read 利用课件分别出示图片与词组，分组读，如分男生女生读，分小组读。

活动

2：Ask and answer. A：Which season do you like best? B: I like spring. I often… 活动

3：Let’s prace A：Which season do you like best? B: I like spring best.

（四

）Consolidation and extension巩固和扩展

看图说话

教师出示四个季节的图片，让孩子按照季节、气候、可以做的事情进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. The trees are green. There are beautiful flowers everywhere. I can go on a picnic with my family.. 各小组展示对话,培养学生的交流和组织能力。学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习

的听说读写技能的提高。

（六）小结

教师出示本课时新词卡片，学生认读

（七）作业

1.

Read and write “Let’s learn”. 2.

Make a season book in groups.