2 司南的启示教案1

课题：2、司南的启示

教学环节

教师活动

第二课时

学生活动

小组展示

设计意图

对前置性作业的一种回应，鼓励学生课后继续探究。

通过实验探究，当磁铁停下来的时候，磁头一端总是指南（磁铁有指南北的作用）。

让学生通过小组合作的形式自主完成实验，然后分析结果，得出结论。学生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的结果，学生参与了这一过程才算是完成了探究活动的全过程。

实验探究两块磁铁的磁极相互靠近的时候，它们的相互作用（磁铁同极互相排斥；异极互相吸引）。

开放请一个小组用自制的指南针来展示如何导入

指示南北。

合作磁极间的相互作用

探究

1、观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）

小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。

2、出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。

如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？

两块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？

每种方法实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。

附表：二块磁铁靠近的结果

悬挂的磁铁

磁铁

吸引

排斥

S S

S N

N S

N N

小结：磁铁同极互相排斥；异极互相吸引。

介绍：地球是一个大磁体。

尝试条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个应用

等。

在一辆玩具小车上装上磁铁，用另一次头排斥推动小车。会出现什么现象？变换一下条形磁铁的方向，又会怎样？

利用它的力量可以做什么？

拓展出示磁悬浮列车的图片。介绍磁悬浮列深化

车。

板书设计

司南的启示

北极——N 南极——S 指南北

学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。（铁架台、棉线、条形磁铁等）

介绍生活中的经验。

讨论实验的方法和实验所需要的工具。

分组实验、记录、讨论、分析、汇报。

分组做磁铁悬浮实验，用手感受排斥力的大小。

这是运用“同极相斥”性质的两个游戏活动（推小车、感觉磁悬浮），学生充分地实验，并感受。

了解磁铁、磁铁间相互作用在生活、生产中的应用。

同极互相排斥；异极互相吸引