Unit 2 In the circus第二课时教案

Unit 2 In the circus 第2课时 Let’s talk & Let’s play教学设计

(一)目标设计依据

1.课程标准的相关要求：

（1）能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

（2）能够根据表演猜测意思、说出词语,

能根据图、文说出单词或短句。

（3）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。

2．教材分析

本节课是一节对话课，话题是围绕马戏团动物开展的句型。主要内容是要求学生能熟练朗读Look at the ____. It’s ______.进行简单的信息交换，表达个人的见闻。培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用。本节课是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以询问你看到什么，听到什么为话题的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力。

3．学情分析

二年级学生经过一年的学习，已渐渐培养起学习英语的习惯，已经会用简单的日常用语和老师同学打招呼了。课堂上积极主动发言，大部分学生专心听讲。二年级上课听讲情况较好，但有些仍需加强个人行为习惯。鼓励不爱举手发言的学生大胆发言。激发他们的想象力。树立学好英语的自信心，大胆开口说英语。在课堂上积极表达自己的想法，并把自己所学恰当的运用到实际情景交际当中。

（二）学习目标

1.能够正确认读tiger, elephant, bear, monkey, panda,horse。

2.通过教师示范、小组合作，学生能用Look at the ____. It’s ______.积极参与同学间的互动交流。

（三）评价任务

1. 在跟读与朗读时做到发音清楚，语调准确，停顿自然。

2. 通过教师板书，熟练朗读Look at the ____. It’s ______.并且能与同桌一起互相问答，学会正确的表达。

（四）教学过程

教学环节

1、Greetings. 2、Sing a song.

教学活动

评价要点

学生会唱歌曲Look at the bear

环节1 Warm-up ：

1.

Let’s review. 播放动物声音，学生回答。

T: What do you hear? Ss: I hear a ... 2、lead-in. 出示马戏团图片，学生回答。

T: What do you see? 环节2 Presentation ：

Ss: I see a ... tiger, elephant, bear, monkey, panda,horse 3、学习句型Look at the ... It’s ... 出示动物图片，学生观察。引导学生用Look at the ... It’s ...描述动物。

Look at the bear. It’s big and brown. 4、Who is my friend? 通过描述猜动物。

Look and guess.猜一猜。

Listen and repeat读一读。

1、Let’s draw. 环节4 Practice：

2、Let’s say. 3、Let’s discuss. 4、Let’s share.

Watch a video. 环节5 Consolidation and extension 观看关于动物的短片，学生在观看时，激发学生对动物的喜爱：Animals are our friends. We love animals.

通过播放录音，学生复习第一单元农场动物的单词和句型What do you hear? I hear a ...

通过观察图片，学生学习马戏团动物的单词和句型What do you see? I see a ... （对应学习目标1）

通过描述动物，激发学生已有知识，鼓励让学生进行表达。

（对应学习目标2）

适当的操练能加深学生对句子的输入和输出的印象（对应学习目标2）

通过绘画、描述、讨论和分享，让学生分享一下自己喜欢的动物。

（对应学习目标2）

观看短片，情感升华。

（五）课后作业

1.模仿录音，用正确的语音、语调熟读课本第10页2遍。（完成学习目标1）

2. 和家长分享你的动物朋友。（完成学习目标2）

（六）板书设计

Unit 2 In the circus Look at the ____. It’s ______.