7 找空气优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：7 找空气优质教案设计

正文

第三单元第7课:找空气

一、【教学目标】

1.初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

2.通过找空气，感知空气的存在与性质。

3.会初步填写实验记录表。

二、【教学准备】

1、大号塑料袋若干：数量多于学生数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。

2、教具：课件、纸团、玻璃杯。

三、【教学时间】一课时

四、【教学过程】

（一）猜猜我是谁？

小朋友门，咱们今天来猜谜语，看谁猜的快。准备好了吗？(生：---) 奇妙奇妙真奇妙，

看不见来摸不着，

无孔不入到处跑，

动物植物都需要。

谜底：（空气）（板书：找空气）

（二）实验验证空气无处不在

1．请小朋友们每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2．请小朋友们将纸团塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？鼓励小朋友们大胆讲述自己的发现。

3．讨论：纸团为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4．请小朋友们将纸团放入杯底，然后将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒小朋友们观察纸团的变化，并鼓励小朋友们大胆讲述自己观察到的现象。

5．讨论：

第一次纸团为什么没湿？

第二次纸团为什么湿了呢？

6、还有哪儿有空气？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）板书：（空气无处不在）

（三）教学活动，师生一起抓空气。

1、用言行吸引小朋友们的注意和参与。既然空气无处不在，那么我们一起来想办法找到它吧！现在每人拿一个塑料袋，在教室找空气。

教师拿出一个塑料袋，自顾自地找空气……（带动小朋友们一起抓空气）

2、回应小朋友们。教师一边问“找到了吗”。一边慢慢收紧袋口，让学生判断。

（有的会回答找到了，有的会回答没找到。）

3、针对小朋友们不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让认为找到了的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子。

（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这一性质。）

（四）探究空气的性质实验记录。

在对的框内打√

颜色

有颜色

没有颜色

透明

气味

味道

其他发现

能在空中向四面八方流动

有味道

没有味道

√

透明

不透明

有气味

没有气味

√

小结：像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。我们的周围到处都有空气。空气占据空间。

（五）总结：空气无处不在

小朋友们，通过今天的学习今天你知道了什么？（生：---）

（六）拓展延伸：

水里有空气吗？那么其他星球上呢？

小资料：

鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。宇宙中的星球有很多都被气体包围，但是这些气体大多和我们地球上的空气在成分和密度上有很大的不同，这些气体也不适合生物生存，所以很难在其它星球上找到和地球上一样的空气。

布置作业：你们觉得空气重要吗？（生：------）现在给小朋友们布置一个家庭作业，请小朋友们想一想该如何来保护空气呢？

（六）板书：

空气

无处不在

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7 找空气优质教案设计

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Q：7 找空气优质教案设计是什么类型的资料？

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