4 水是什么样的教学设计及教案分析｜教案在线预览

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4.水是什么样的学习目标: 1、用各种感官观察了解水的特征2、能用语言描述所观察的水的形态特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。重点:能用语言描述所观察的水的形态特征。难点:知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学过程一、导入新课1、我们先来猜几个谜语。双手抓不起，千刀万刀劈不开

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-30 11:13:00

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学校：竹山县竹坪乡中心小学

4 水是什么样的教学设计及教案分析

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2018-05-30 11:13:00

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关键词：4 水是什么样的教学设计及教案分析

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4.水是什么样的

学习目标: 1、用各种感官观察了解水的特征2、能用语言描述所观察的水的形态特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

重点:能用语言描述所观察的水的形态特征。

难点:知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学过程

一、导入新课

1、我们先来猜几个谜语。

双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

（谜底是水）

2、水是我们天天都能见到的物体，你们能举出生活中哪些用水的例子吗？

反馈：洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花。

活动一、探究水的特性

1、师问：大家对于水这么了解，那你们能在实验盘中的五只杯子里辨别出哪个是水吗？记得要充分运用你们的各种感官哦。

（让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的颜色、气味、味道。）

注意：提示学生对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）将观察的结果记录在下表中。

看一看

闻一闻

尝一尝

讨论：水是什么样的物体？反馈：水是一种无色、无味、透明的液体。

2、引入：

同学们已经初步了解水的特征了，现在老师问一个问题，水有形状吗？让我们动手来探究一下。

（1）提供材料：水、各种形状的瓶子。

（2）将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中，观察水的形状。

（3）总结：水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。因此水是没有形状的。

3、引入：接下来同学们试着用手接一接水，观察水的形状。

反馈：水不能保持住固定的形状，会从指缝中流走，说明水有流动性。

4、引入：请同学们把手握成拳头，在手背上滴水。要先滴一滴，过一会再滴一滴。

反馈：后滴的水珠会和之前滴的融合，这也是因为水具有流动性。

5、像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。

引入：举出自然中的水的例子，加深学生对水的认知，认识到水的重要性。讲授地球水资源的现状，教育学生要珍惜水资源，节约用水。

拓展环节：让学生通过课后查阅资料了解水在生活中的分布以及水在大自然中是如何流动的？

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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