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关键词：3 空气是什么样的板书设计

正文

《空气是什么样的》教学设计

安徽省宿州市灵璧县霸离小学郭芸

教学目标

1、能用感官观察并描述出空气的特点。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体，我们周围都有空气。

3、激发学生探究空气的欲望。

教学重点与难点

教学重点：探究空气的特点。

教学难点：空气能够流动。

教学准备：保鲜袋、针、线、烧杯（250ML）、木块、打气筒、气球、纸屑、水、水槽、粉笔。

一、情境交流，揭示课题

请小朋友看一幅图：星期天，几个小朋友跟着爸爸妈妈一起去公园玩。看，他们玩得多开心呀！听，他们说什么？（这里的空气真清新！对呀！可我们看不见空气呀！哪里有空气呢？）

其实空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？红旗飘飘、彩泡飞扬、大树摇摆，这些现象都可以证明空气就在我们的周围。你还知道哪些现象可以证明空气的存在？

空气是什么样的？（出示课题）怎样研究空气呢？

二、复习旧知，导入新课

我们用过哪些研究方法？（看、掂、闻）我们学过哪些描写物体

特征的科学词语？（颜色、轻重、气味、形状、是否透明）

三、学习新课，实验探究

实验一下面我们一起来研究空气，看它有哪些特征？可以和水、木块进行比较。（出示一个装有水的透明的玻璃杯和一个装有木块的透明的玻璃杯）空气装在哪里呢？（塑料袋）可以吗？试一试。（学生用塑料袋装空气）怎么研究袋子里的空气呢？（鼻子闻，眼睛看，耳朵听）（结合水、木块比较着观察）闻：木块有气味；水和空气没有气味。（板书：没有气味）尝一尝：空气没有味道。（板书：没有味道)做实验时，一定要注意安全！不了解物体的性质千万不要随意触摸，更不能随意品尝。看：木块有颜色，不透明；水没有颜色，透明；空气没有颜色，透明，看不见。(板书：没有颜色、透明、看不见）听：（在装满空气的塑料袋上扎一个小孔）猜测空气会流动。通过下面的实验揭晓答案。

实验二

用气球里的空气吹纸屑：将气球的口对着纸屑，轻轻松开捏着气球的手，观察实验现象。问：这个实验说明空气有什么特点？（板书：会流动）

实验三

还有个有趣的实验：在装满空气的塑料袋上扎个小孔，放入水中挤一挤。你有什么发现？（水中有泡泡）这些现象都证明了空气会流动。

老师这里还有好多气球呢！谁愿意帮我打气？（打气小能手打气结束）这些气球里都装满了空气，你能把气球里空气的形状画出来吗？这些空气的形状一样吗？不一样的形状说明了空气有什么特点？（板书：没有固定的形状）

四、课堂小结

1、谜语：猜猜我是谁

公布谜底：空气。（板书：空气）

2、小结：这个谜语告诉我们空气还有什么特点？(摸不到）用完整的语句概括出来空气都有哪些特点。

五、布置作业

亲子活动（和爸爸妈妈一起做实验）：

在塑料吸管的两端分别连着鼓鼓的气球和瘪瘪的塑料袋，中间用夹子夹上。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化呢？

资料摘要

3 空气是什么样的板书设计