Unit 2 In the forest优质课教案内容

Teaching Plan For Oxford English 2A M4U2 In the forest (Period 1) Teacher：Apple（戴美华）

School：Shanghai Experimental School Students：Kids from Class 1 Grade 1 Book：Oxford English (Shanghai Edition ) 2A

Topic：Forest animals Date:

2014.12.18 Teaching aids: Multi-media, masks, word cards

教材分析

模块教学任务分析

《牛津英语》2A Module2的教学主题是The natural world,学生通过三个单元In the sky,In the forest以及In the street的学习，能简单用英语对天上的太阳月亮星星、森林里的动物以及街上的花草树木等自然景物进行介绍。通过本模块的学习，在语言技能上，应在进一步发展学生句子听说读句子的能力上，发展听说读短语篇的能力。并且在学习过程中，培养学生热爱和保护大自然的良好品质。

单元教学任务分析

Unit2 In the forest围绕“野生动物”这一话题展开。单元中要求学生掌握的一些句型曾在1B教材中出现过，但对学生的要求提高，由一到两句句子发展到了3~4句句子的短的语段，并且出现了新的句型It likes______.这是一个教学难点，从第一第二人称过渡到第三人称单数，教师需要结合有效地训练方法，让学生能初步感知这个不同于母语语言特点的句型。教师在教学的时候应该根据学生的学习情况对教材进行教学文本再构，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，加强对学生阅读语篇能力的训练。 学情分析

本次教学研讨的教学对象是我自己所任教的二（1）班的学生，学生在学习本模块之前，已经学习了family，friends，my favourite things，the natural world等一些的主题模块。我们班的孩子聪明好学，在上课时都能积极参与，大胆开口。

通过半年多的学习，学生在学习本课时之前，已经学习过很多关于动物的词汇，如farm animals，zoo animals，并且能够用一些简单的形容词来形容动物，如big，

small，fat，thin，strong，short，tall等等；能够用What is this/that? What can you see/hear? What colour...?等特殊疑问句进行问答；还能够用第一人称的方式介绍自己喜欢的动物。

1

单元教学目标

1、学习关于森林里的一些动物以及描述他们的特征和他们爱吃的相关食物等的词汇

2、学会用I live in the forest.这个句型表述动物的住处。

3、能熟练用第一人称结合look at，to be，can，to like等句型来描述一种森林里的动物。

4、能用第三人称单数结合look at，to be，can句型描述森林里的动物，并初步感知第三人称单数to like句型的用法。

5、在学习的过程中，发展学生听、说、读语篇的能力。

教学重点和难点

1、如何引导学生使用like的第三人称单数形式来表述他人或动物的喜好。

2、如何在进一步发展学生听、说技能的基础上，逐步培养学生阅读语篇的能力。

单元教学计划

课时

第一1、

学习look and

1. 能用be句型，can句型正确描述动物的特征。

2. 引导学生用第一人称的be 句型和like/don’t like句型描述动物。

3. 能用I live表述自己住在哪里。

第二1、

复习第一课时词

1、能用Look at…句型引出所说话题。

2、能初步用like的第三人称单数形式描述看到的人或动物。

通过问答、语段和故事等训练学生的听、说（段）、读（篇）、写（句）的能力。

1、

学习p44的儿歌，并引导学生能根据该儿歌改编新的儿歌。

2、学习P45的儿歌，能够流利朗读并理解该儿歌的意思。

通过儿歌的学习，培养学生的阅读能力以及对英语的学习兴趣。

通过阅读和表演故事训练学生的听、实际教学中要根据学生词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

备注说明

课时

learn中的词汇fox，hippo, meat，grass 说（段）、读（篇）的具体接受的能力。

情况再做调整。

课时

汇以及以前学过的一些动物词汇。

2、学习一些描述动物的形容词：cute，naughty，lovely 第三1、复习第一、二课时课时

的词汇，根据具体情况进行适度的词汇拓展(例：funny，climb等) 2、学习字母与词汇：Uu, umbrella, Vv, van, Ww, window

2

第一课时教学目标制定

1、学习单词fox，hippo, meat，grass 2、学会用I live in the forest.这个句型表述野生动物的住处。

3、能用以下几种句型来描述一种野生动物，如： I’m a ____. I’m _____. I can______. I like _____but I don’t like _________. 4、通过阅读和表演故事，训练学生听、说和阅读语段的能力。

ROCEDURE CONTENT METHODS Ss chant together: ‘Who stole the cookies from the cookie jar?’

T-P PURPOSE To arouse the students’ learning interest and prepare for the teaching Review some animal words and the crossword puzzle can get the students interested.

Use a video to arouse the students interest and elicit the topic naturally. Pre –

1. Say a chant

task

2. Daily talk While –

task

1. I am a 1.Present the word: forest ______. I 2. Read the word. live in the 3. Watch a video to elicit a new sentence forest. pattern: I live in the forest. 4. Ask and answer: T-P 5. Imitate the sentence pattern. 6. Ss make sentences: I’m a ____. I live in the forest. 7.Ask Ss to say sth about the forest. I like the forest because it’s _______ Learn the word: 1. Show a picture to elicit the word. To practise new words fox 2. Practise the new word with a tongue twister. in a song or a rhyme is

3. Play a guessing game to

introduce the easy for Ss to

plural form of fox then practice it with a rhyme. remember. 4.Ask some questions to elicit the passage.

5. Ask Ss to describe the fox with the given Have the students

passage. describe the fox with the patterns they’ve learned. Learn the word: 1. Question: Fox, fox, what do you like? meat

2. To elicit the word: meat 3. Ask the question: Who likes meat? 4. Then encourage the Ss to say like this: I am a _____. I live in the forest. I’m ______. I can _____. I like meat. To use different ways to practice new words.

3

Learn the word: 1.

Ask a question to elicit the new word: grass grass. 2. Read the word. 3. Show several pictures of

different

kinds of animals and ask the students to work in pairs to find out if they like grass or not:

Learn the word: 1. Show a covered picture of a hippo. Say: I

hippo have a friend, it likes grass and it doesn’t

like meat. Guess what is it?

2. Reveal the picture piece by piece.

To elicit: hippo To make sure the 3. Learn to read the word. students always learn 4. Say a rhyme about hippo. the new words in 5. Students try to say: patterns or short Look at me.I’m a hippo.I live in the forest. passages. I’m…

I can _____.I like grass but I don’t

like meat. Post- Task

Crossword puzzle Game

A story: Who stole the

lion’s meat? Play the crossword puzzle game. Ss can read and listen to several riddles. Ask them to read by themselves first. Then ask them to give the answers.

Review the words the Ss have learned today and train their reading and listening skills. 1. T introduces King Lion to the students first. Use a story to provide a 2. Ask some students

to

read the story. chance for the students 3. Encourage the Ss to act the story out.

to use what they’ve

learnt before and train their reading skills as well. Black- board 2A M4U2 In the forest I’m a ____. I’m _____. I can______. I like _____but I don’t like _________.

Home work 1. Listening 2. Reading

3. Copying 1. Listen and read: P42 2. Read the story and tell the story to your parents. 3. Copy the new words and sentences. To consolidate what the students have learnt in this lesson.

4