Unit 1 Toys I likePPT配套教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM2U1Toys I like Teacher: June（钱春华）

Topic: Period 1 So many toys

Date: Mar. 14th, 2018 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, toys, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

一年级学生已逐步适应了小学英语课堂学习氛围, 学生对英语学习表现出了浓厚的兴趣，愿意与老师和同学进行交流互动，善于模仿，喜欢唱儿歌、做游戏、角色扮演等活动形式。通过一学期两本主教材(牛津\朗文)的学习、语音教学的渗透、阅悦月读活动的开展，学生初步积累了一定的语言基础，我们不断尝试利用绘本故事或故事情境开展语言教学，提高低年级学生的语言表达能力，培养其良好的学习习惯和行为习惯，使其乐于在故事情境中学习与交流。

在本单元之前，学生已在朗文1A教材中学习过多种玩具，如：balls, dolls, toy cars, buses, teddy bears等；在句型方面，已经能熟练运用I have…来表达自己拥有的玩具，并能较为熟练地使用单复数，也能运用It is /They are…来介绍玩具的颜色、大小等特征。

模块教学任务分析：

1BM2的模块主题是My favourite things，分别围绕Toys I like（我喜欢玩具），Food I like（我喜欢的食物）以及Drinks I like（我喜欢的饮料），这三个主题与孩子们的实际生活紧密相关。三个教学单元旨在帮助学生了解身边的事物、让学生能用简单的语言描述自己喜欢的物品的特征，从而表达对事物的喜爱之情。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用相关词汇，能进行简单的喜好表达。在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

1B M2U1的单元主题是Toys I like，围绕玩具开展学习。通过本单元学习, 学生能听懂、表述、描述相关玩具，如：ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s)，及拓展词汇toy bunny(bunnies), robot dog(s)和piggy bank(s)；能运用I like……s.句型来介绍自己的喜欢的玩具种类,能运用I like the/my…句型介绍自己喜欢的特定玩具；能用It’s…和I can…句型来描述喜欢的玩具的特征、喜欢的理由等。

根据教材内容和学生的学情，我们采用了绘本«Too many toys»的故事情境，延展小男孩Spencer和玩具之间的故事，设计了三个话题：So many toys, No more toys和Tidy up the toys来展开教学，期望学生在故事语境中充分感知人物对玩具的喜爱之情，在活动中进

行学习，同时整合旧知，培养表达能力，并激发学习兴趣。

单元教学设计思考：

第一课时，走进小男孩Spencer的玩具世界，学习bicycle(s), kite(s)，并能整合朗文教材中已学词汇ball(s), doll(s),toy car(s), bus(s), teddy bear(s)加以运用；学习句型I like……s.表达对玩具的喜爱之情，运用已学过的句型I have…It’s/They’re…I can…描述相关玩具。

第二课时，小男孩Spencer房间里杂乱的过多的玩具引起了妈妈的不满，要求他不能再有新玩具了，伤心的他却又意外的收到了三个新玩具。学习拓展词汇

toy bunny(bunnies), robot dog(s), piggy bank(s), 并能在情境中运用I like the… It’s…

…介绍自己喜欢的特定玩具。

第三课时，在妈妈和Spencer讨论如何处理过多玩具的情境中，综合运用I like my…It’s… I can…表达Spencer对特定玩具的喜爱和爱护之情，并逐渐养成整理玩具的好习惯。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

单元课时处理：

课时

课时

语音学习

词汇学习运用

玩具类词汇：句型学习运用

表达对玩具的喜爱之综合能力运用

1、能初步感知、理解和运用表示玩具类的词汇，并能区分单复数等。

2、能在情境中正确运用所具，表达出对玩具的喜爱之情。

话题

So many toys No more toys Tidy up the toys 项目来源

Look and learn & Look and say Listen and enjoy & Play a game Say and act & Do a survey 第一

感知、理解与运用运用句型I like……s.bicycle(s), kite(s)情；

等；能整合朗文教

材中已学词汇car(s), 以运用

ball(s), doll(s),toy have…It’s/They’re…I bus(s), can…描述相关玩具

teddy bear(s)加整合运用已学句型I 学句型介绍自己喜欢的玩第二巩固元音a, o, u 感知、理解与运用能在情境中运用句型

玩具类拓展词toy I like the…It’s… ...介bunny(bunnies), robot dog(s), piggy bank(s) 绍自己喜欢的某个特定玩具。

1．能初步感知、理解和表述拓展的玩具类词汇。

2．能在对话情境中运用所学句型描述自己喜欢的特定的玩具。

课时

字母语音

第三课时

综合运用已学的玩具类词汇。

能在情境中综合运用It’s … I can …介绍自己喜欢的特定玩具；

1. 学生能在故事情境中熟已有知识介绍特定玩具。

2. 学生能在故事情境中理解Too many … Tidy up …的含义。

3. 学生能在故事情境中理解keep it的含义，并运用不同的语气来演绎。

4. 学生能在故事情境中，体验对玩具的喜爱和爱护之情，并养成整理玩具的好习惯。

句型I like my …

练运用玩具单词，综合运用

第二课时教学目标：

1. 学生能理解并正确朗读玩具名称，并能运用已有知识简单介绍相关玩具。

e.g. a toy bunny,

a robot dog,

a piggy bank

2. 学生能结合故事情境介绍特定的玩具，表达对玩具的喜爱之情。

e.g.

I like the… It’s …I can…

3. 学生能在故事情境中，感知人物心情的变化，体验拥有玩具的快乐心情。

Period 2

No more toys？！

Procedure Content Method 1-1 Say the chants 2-1 Review the toy parade song. 2-2 Ask about Spencer’s toys.

3-1 Think and talk. Who’s not happy at home?

3-2 Act Mom and Spencer. M: Too many toys, Spencer!

No more toys! S: No more toys?! Oh, no!!

2-1 Guess the gift from Grandma. 2-2 Learn to say ‘a toy bunny’ chant.(phonic chant u)

2-3 Sing to practice ‘I like the…’

2-4 Learn to describe the toy bunny.

I like the … It’s…

…

2-5 Read the dialogue in roles

(Ss -T). Purpose 课前诵读

巩固语音

歌曲吟唱

复习引入

激发冲突

感知心情

I. Pre-task 1. Warm up preparation 2. Review 3. Set up the context 2.

2. Scene 2 While- task

1st surprise--- procedure a toy bunny 边听边猜

激发兴趣

儿歌齐读

强化语音

呈现核心

难点突破

角色朗读

整体感知

2-6 Sing for the toy parade. 2-7 Act Mom and Spencer together.

3. Scene 3 2nd surprise a robot dog 3-1 Guess the toy from Grandpa. 3-2 Learn to say ‘a robot dog’.

3-3 Sing to practice ‘I like the…’

3-4 Act in pairs to finish the dialogue. S: No more toys?! Oh, no!

Gp: Surprise!

S: Wow! I like the…It’s…

…

Gp: Yes! A… for you!

S: …, Grandpa. …

3-5 Sing for the toy parade. 3-6 Act Mom and Spencer together.

4-1 Guess the toy from Tom.

4-2 Learn to say ‘a piggy bank’ chant.

4-3 Sing to practice ‘I like the…’

4-4 Act in pairs to finish the dialogue. 4-5 Sing for the parade. 4-6Act Mom and Spencer together.

1-1 Choose the characters to act the dialogue. 1-2 Choose a toy you like to describe.

1-3 Brainstorm Mom’s suggestions.

呈现支架，尝试对话

熟悉支架，熟练对话

结合实际

灵活运用

集体思考

铺垫下文

4. Scene 4

3rd surprise--- a piggy bank 3. Post-task 1. Freer practice activity

I have more toys from…

Assignments 1. Listen and read the story twice. 2. Take one toy to school and sing “I like the…”song.

3. Make a new dialogue in two roles. Board designing

文本材料：

第二课时文本：

Spencer: No more toys?! Oh, no!

Grandma: Surprise! Spencer: Wow! I like the toy bunny. It’s lovely!

Grandma: Yes! A toy bunny for you!

Spencer: Thank you, Grandma. I love you!