Unit 1 Seasonsppt配套的板书设计及意图

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM3U1 Seasons Teacher: Nicole（张婷）

Book: 1BM3U1Seasons Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，学习兴趣持续保有，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢肢体演示，喜欢卡通故事。但是，学生们的注意力集中不够持久。

通过一学期多的英语学习，他们具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分实物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，并能在It’s…等句型中操练、运用与分享。

单元教学任务分析：

牛津英语1BM3U1的教学主题是四季，学习有关四季及气候的单词warm, hot, spring, summer等，适度拓展学习cool, cold, autumn, winter等；通过一定的情境创设，能学会用Spring/Summer is…句型对季节进行相应的描述，学会用see, smell等动词来介绍不同季节所做的活动，能简单描述春夏季的特征及在其间能做的事情；在此过程中，感受不同的季节，感受季节的美好。

单元教学目标说明：

本单元的教学主题是Seasons（季节）。通过本单元的学习，能用英语说出春夏两季及气候类单词；能在情景中进一步理解和运用to be句型来描述季节的特征，如：Spring/ Summer is…等；能用smell, see, drink等动词来介绍各个季节可以做的不同活动；在此过程中，初步感受季节的不同，感受季节的美好。

单元课时话题与项目划分：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

项目来源

话题

Look and learn &Play a game & Look and say Seasons I like Listen and enjoy& Say and act Seasons in my eyes Revision Seasons I know

单元课时处理：

课时

话题

第一

课时

Seasons like

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．能感知、理解和初步运用单元核心词汇；

2．能用…is…初步介绍春天和夏天；

3．能在特定的情景中了解不同季节的不同特征。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和…is …；

2．尝试理解与运用In …, I (do)…与I like …等；

3．能运用恰当的语言简单介绍自己喜欢的季节。

I spring, warm, hot , …is…

summer I smell/ see…

I eat/ drink…

第二课时

Seasons in 复习单词spring, …is…

my eyes

warm, hot , summer In …, I (do)…

I like …

第三课时

Seasons I know 第一课时教学设计

Revision 本课时教学目标：

1. 在情境中初步学习与运用如下单词，如：warm, hot, spring, summer等，感受词形，关注其音和义；

2. 在情境中初步学习句型：Spring/ Summer/ is…等，能用颜色区分季节，并能正确描述不同季节的气候特征；

3. 在情境中初步感知春夏两季能做的事情，感受季节的美好。

Topic: Seasons I like Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. 2. Revision. While-task procedure 1. Introduction Methods Sing the song together:

< Do you like> Ask and answer. Purpose 带领学生轻松地进入课堂学习。

问答中复习旧知，为新知学习铺垫。

1-1. Enjoy a movie. 通过影片引出故事的1-2. Elicit Mr Penguin and Mr Bird 主人公之一，将学生带入有趣的教学情境。

2. To learn: spring

Spring is…. 2-1. Listen to Dialogue 1(1). 2-2. Read: spring 2-3. Try to say: Spring is…. 2-4. Say a rhyme 通过运用之前学过形容词介绍春天的颜色，整合核心单词与句型。并利用已知学会描述春天的特征。

3. To learn: warm 3-1. Listen to dialogue 1(2). 3-2. Listen and read: warm 3-3. Read and do the action 3-3. Say a chant 3-4. Try to say 3-5. Listen and read in roles. 4-1. Listen to Dialogue 2(1). 4-2. Read: summer 4-3. Try to say: Summer is…. 4-4. Say a rhyme 4-1. Listen to dialogue2(2). 4-2. Listen and read: hot 4-3. Sing a song 4-4. Try to say 4-5. Say a chant 4-6. Listen and play in roles. 由听到说，由扶到放，感受春天的特征。

朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

朗读单词summer，儿歌巩固发音。利用已知学会描述夏天的特征。

从看图片和听蝉声中感受夏天的热度，边读边做动作，引起理解上的共鸣，通过猜一猜，让学生了解hot的三种意思。设计儿歌，概括夏天的特征，初步感知夏天能做的事情。

4. To learn: summer Summer is …

4. To learn: summer

hot Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole dialogue again 通过游戏复习单词，再and read 2. Do a quick response summer, autumn, winter. 请学生试着描述一个季节，锻炼学生的口语3. Enjoy photos about spring, 表达能力

4. Choose one season and say 1. Listen and read on Page27 and Page28 （听磁带大声朗分层任务，巩固所学，读p27、28）

体验语用。

2. Read the materials（朗读故事材料）

3. Try to describe spring or summer（试着描述春天或夏天）

Assignment

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons

Period 1 Seasons I like

spring

green

warm

summer

red

hot

Boys

Girls

Materials:

Mr Bird: Look! It’s spring. Mr Penguin: Spring? Mr Bird: Yes. Spring is green. Spring is warm. I smell flowers. I see green trees. Mr Penguin: How nice!

Mr Bird: Look! It’s summer.

Mr Penguin: Summer?

Mr Bird: Yes. Summer is red. Summer is hot. I eat ice cream. I drink some cola. Mr Penguin: How cool!