Unit 2 In my roomPPT专用教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room Schools：Hui Nan Primary School (惠南小学)

Teachers: Wang Xiao Qing（王晓庆）

Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room Date: 2015- 10-21 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学***多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲强，喜欢听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但注意力集中还不够持久。

在学本单元之前，学生已经学过了相关的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并学习了一些玩具类词汇，如：ball, doll, kite, bicycle等；能运用What can you see/do? I can… Is it…? Yes/No, it’s…等进行简单问答。此外，还能较熟练地运用I am… I can… I like…等进行自我交流与分享。

模块教学任务分析：

2AM3的模块主题是Places and activities （场所与活动），

分别围绕In the children’s garden（在儿童乐园里），In my room（在我的房间里）以及In the kitchen（在厨房里）这三个与孩子日常生活息息相关的教学主题而展开。

三个教学单元涉及到的三个生活与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、所用的房间物品以及相关的厨房用具，学会关注其颜色、数量等特征；能用祈使句发布简单指令，并在潜移默化中帮助学生学会观察、友爱同学、逐步养成健康的学习生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。

单元教学任务分析：

2AM3U2的单元主题In my room（在我的房间里）是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag, box, desk, chair, pencil

case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行合理的指令应对；在此过程中，学会整理（书包、书桌、房间等），感受整理所带来的快乐，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Oo和Pp。

单元教学设计思考：

第一课时，创设Eddie的房间场景，在他依次介绍房间物品的过程中，学习、操练与运用单元核心单词或词组，如：bag, box, desk, chair, in/on the…等（拓充room和table）。在此过程中，尝试运用”This is my…Look at my… It’s…I can …I like my…”来描述房间里的物品，感受不同的房间物品与摆设。此外，初步感受字母Oo & Pp。

第二课时，创设Eddie一团糟的房间景象，在爸爸的帮助下，他开始整理房间，在整理的过程中，进一步操练核心单词，初步感知、学习与运用核心句型，如：Put the…in/on the…OK./ Yes./All right.等，逐步学会整理（书包、书桌、房间），感受整理后带来的快乐与舒适。此外，进一步训练字母Oo & Pp，初步感受字母儿歌。

第三课时，Eddie将整理房间所获得的经验与他的同伴们分享，在学生间的相互指令和各类活动（听一听、贴一贴、做一做、玩一玩）中，进一步操练与运用本单元的核心内容，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，较为熟练地掌握单元字母Oo & Pp，进一步感受字母儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

This is my room Tidy the room I love my room 项目来源

Look and learn, Learn the letters

Look and say, Say and act, play a game, Listen and enjoy Revision

分课时具体说明：

第一字母学习

初步感受词汇学习运用

初步学习、操练核心句型学习运用

能运用如下结构进行房综合运用能力

1．能初步感知、理解和运用房间物品类词汇，如：bag, box, desk, chair, table, room等以及介词in, on等。

2．能运用” This is my…

课时

字母Oo & 词汇，如：bag, box, 间物品的描述：

Pp

desk, chair等；初步感知介词in, on等。与此同时，拓充学习This is my…

Look at my…

It’s…

table, room等。

I can …

I like my…

Look at my…It’s…I can..I like my…”等来描述房间中的物品。

3．在交流与分享的过程中了解房间物品的不同，学会观察。

第二进一步训进一步操练与运用单初步学习、操练与运用如1．进一步学习单元字母Oo & Pp；在图片与情境中，进一步操练与运用单元核心词汇，如：desk, chair, box, bag, in, on等。

2．能初步学习、操练与运用--- Put the…in/on/under the…--- OK./Yes./All right. 等来发出指令并做出相应回应与动作；

3．在交流与分享的过程中感受整理房间所带来的快乐。

课时

练字母Oo 元核心词汇，如：

下结构：

& Pp

desk, chair, box, bagA: Put the…in/on

the…

等以及in, on等介词。B: OK./All right./Yes. 初步感受case。

pencil 第三较为熟练进一步复习、巩固核较为熟练的操练与运用1．较为熟练地掌握单元字课时

地运用字心词汇，如：

desk, 本单元的核心句型，如：

母、较为熟练地运用单元核A: Put the…in/on/under 心词汇。

2．能运用核心句型发出命令，并作出正确回应，动作适切。

3．在交流与分享的过程中进一步感受整洁的生活环境所带来的舒适。

母Oo & Pp chair, box, bag, pencil case等以及in, the…

on等介词。

适当拓展介词under B: OK./All right./Yes.

第一课时教学目标：

1．在复习字母Aa-Nn的基础上，初步认知字母Oo与Pp，初步尝试书写Oo与Pp；

2. 在图片与情境中初步感知、理解和运用如下词汇：room, bag, box, desk, table, chair以及in, on等，关注其音、形、义；

3．在图片与情境中尝试运用” This is my…Look at my… It’s…I can …I like my…”来描述房

间里的物品；

4．在交流与分享的过程中加深对房间物品的了解，学会观察。

Topic: This is my

room

Procedure Pre-task preparation While-task procedure Content Warming up Methods 1. Sing . 2. Say a chant. 1-1. Ask and answer. 1-2. Learn the word: room

1-3. Listen to Eddie. 1-4. Introduce the room. 2-1. Listen to Eddie. 2-2. Learn the word: chair 2-3. Say a chant. 2-4. Say and act 2-5. Describe the chair. 3-1. Listen to Eddie. 3-2. Learn the word: desk 3-3. Describe Eddie’s desk. 3-4. Describe other desks. 3-5. Learn the word: table 3-6. Enjoy some tables. 3-7. Play a guessing game. 3-8. Say a chant. 3-9. Describe Eddie’s table. 4-1. Listen to Eddie.

4-2. Learn the word: bag 4-3. Describe the bag. 5-1. Play a game:

Who has golden eyes? 5-2. Listen to Eddie . 5-3. Learn the word: box/ boxes 5-4. Say a rhyme. 5-5. Describe the box. 1. Enjoy the whole material again. 2. Read and act in groups. 3. Describe our rooms. 4. Learn and write the letters:

Oo&Pp Purpose 激发兴趣，步入愉快的学习氛围。

创设故事情境，在问答中引出主要人物Eddie和他的房间。

通过问答，观察椅子的高矮、颜色，自然形成chant. 通过现场动作自然引出介词on。

通过猜一猜形成儿歌，区别desk和table，尝试介绍不同的书桌，自然过渡到介绍Eddie的桌子。

展示生活中各种动物造型的书包，激发学生说的欲望。

游戏复习单词，同时引出box；借助套盒引出复数，形成儿歌，强化正音。

再次整体感知文本和录音，形成完整认识；通过多层的活动方式，学用结合，感受体验。

字母学习分步推进。

1. room 2. chair on 3. desk table 4. bag

5. box in Post-task Activities More practice Assignment 1. Listening: Listen to the tape on P30（听录音第30

页）

分层布置作业，让学生2. Reading: Read the words on P30（读第30页单词）

的语用能力得以训练。

Read the material（读故事材料）

3.Speaking: Say Oo&Pp（说说字母Oo&Pp）

Introduce your room（介绍你的房间）

板

书

设

计

2AM3U2 In my room

Period 1 This is my room

table bag on chair box desk in room

教学

反思

Materials：

Hello! I’m Eddie. Look at my room. It’s big. Look! This is my chair. It’s short. It’s green. I can sit on my chair. This is my desk. It’s small. It’s yellow. I can write at the desk. This is my bag. Haha! It’s like a cat. I like my bag. This is my box. It’s purple. It’s nice. I like my box.