（演唱）红蜻蜓教学设计及课堂实录

昆明高新一小2012学年下学期和谐课堂“党员示范课”

湘教版小学音乐五年级下册第七课

《红蜻蜓》教学设计

授课教师：姜海蓉

授课班级：五（1）班

教学目标

1、学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。

教学重点、难点：

1.歌曲的二部合唱及艺术表现。

2.二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。

教学过程

一、常规练习

1.气息、发声练习。

（1）吹唇：《闪烁的小星》。

（2）发声练习。

（3）歌表演《天地之间的歌》。

2.视唱练习，教师出示歌曲《红蜻蜓》的低声部旋律，引导学生进行视唱，同时进行指导。

二、新课《红蜻蜓》

1.直接导入，初听歌曲。

（1）教师播放歌曲，学生聆听，同时请生观察教材第七课，找出以上视唱的旋律出现在哪一首歌曲中。

（2）再次聆听歌曲，教师提问：

a.这首歌曲的调式？这首歌曲的拍号？

b.歌曲有几个声部？之前视唱的旋律是什么声部？

c.这首歌曲应该用怎样的情绪演唱？

2.教师指导学生加入第一段歌词演唱低声部。

3.用接龙唱的方式带领学生演唱低声部，加强学生对旋律的熟悉程度。

4.高声部的学唱：

（1）出示高声部的旋律曲谱，教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的旋律，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。

（2）教师带领学生用游戏的方式进行高声部的旋律练习。

5.练唱二声部旋律。

（1）教师指导学生用不同的方式进行两声部的合唱练习：

a.分句合唱；

b.找关键音和和声练习；

c.整首歌曲旋律的合唱。

6.感受情境，朗读歌词

（1）师：《红蜻蜓》是日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫。让我们一起有感情地来朗读歌词。

（2）教师引导学生带着节奏有感情地朗读歌词。

7.理解情境，学唱歌词。

（1）教师用钢琴带领学生分声部演唱歌词，同时进行指导。

（2）在学唱的过程中发现问题，解决难点。

如：这一小节的“竹竿尖上”高、低声部应怎样对好节奏，后面的“V”应怎样急呼急吸地换气；第一段和第三段的第一句歌词的相同点和不同点等等。

（4）二部合唱。

请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。

说明：这首合唱曲高低声部共四句，乐曲学生已掌握，因此学唱曲应该不困难，合唱时，教师要注意低声部学生的音准，发现问题要及时解决。

8.再现童年——歌曲处理与表现

（1）情感处理

师：几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中出现，然而“我”一直在追寻，“晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟？你能否再把我带入到那天真的童年？”这是作者在由衷地感叹。同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能换回记忆中的童年，表达对美好童年的怀念呢？（引导学生深情地演唱）

师：歌曲中为什么要用许多力度记号来表现？可以不要吗？（有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意境。）

师：歌曲最后一句“是那红蜻蜓”采用怎样的演唱才更深情呢？（引导学生用渐慢的速度来处理歌曲的结尾）

四、珍惜童年——小结

师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻蜓》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。