唱：十二生肖歌 小花猫和小老鼠教学设计思路

二年级（下）唱游课《小花猫和小老鼠》教学设计

学校

丁堰小学

班级

二1班

学科

音乐

课题

《小花猫和小老鼠》

执教

张琴英

日期

2018.4.19 单元分析：

第二单元的单元名字是《生肖乐园》。本单元把音乐学习与中国特有的民俗生肖文化巧妙地联系在一起，让串连的音乐活动更加生动活泼，富有乐趣。

学唱歌曲，欣赏乐曲的作品，音乐形象鲜明，都是孩子们熟悉和喜爱的。利用学生对动物特点的了解，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，同时引导他们在听、唱、动、创、表演中体验音乐要素（速度、音色、节奏等）的变化。

依据低年段小朋友活泼、好动的特点，本单元较多的设计了以动作参与为主的音乐实践活动，旨在通过亲身体验更直接地感受到音乐的特点，更充分地表达对音乐的感受，在有趣的活动中体验和创造。

教材分析：

歌曲《小花猫和小老鼠》，采用形象的语言、幽默诙谐的曲调，表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的形象，符合儿童的视角特点。曲调素材采用了豫剧唱腔片段，使歌曲带有民间戏曲风格。X.

X X

X | X

0 |节奏型的反复使用，每个乐句末尾四分休止符的运用，以及间奏、尾奏的旋律重复增强了歌曲的表演空间与活泼情趣。

教学目标

：

1、能用自然的声音，熟练地背唱出《小花猫和小老鼠》，能唱好歌曲节奏的特点；

2、学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象；

3、积极参与歌表演活动，能创编符合音乐和动物特点的动作，小组合作中有合作意识和能力。

重点难点：

1、重点：唱好歌曲，能自信的表现歌曲

2、难点：附点节奏、四分休止符、连音线

课前准备：

多媒体课件、动物手偶、手指偶、打击乐器

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常

1、师生问好

玩游戏，感知强弱力度调动学生的规

2、游戏：猫鼠手偶游戏（有要求）

变化

视觉、动觉、积

声觉，训练学累

生的反应能

力。为后面的教学作铺垫。

开

1、引导学生说一说

记一记

调动学生的放

过渡语：刚才我们玩了手偶游戏，说一说

兴趣，交流自式

感受到声音有强弱的变化。小朋友

己的感受与导

的表演很精彩。小花猫个大声音也

发现，说说鼠入

大，用黑圆圈表示声音强，小老鼠

和猫的特点。

个小声音也小用空心圆表示声音

弱。猫和鼠在生活中有哪些特点

呢？

2、告诉学生歌名

过渡语：鼠见到猫吓得四处逃窜，知道歌曲名称

猫发誓一定要消灭鼠。音乐家把这

核

心

过

程

推

进

个故事编成了一首歌曲。这节课，我们一起来学习《小花猫和小老鼠》。

1、完整听歌曲

过渡语：请小朋友听一遍这首歌，小花猫和小老鼠谁在前，谁在后？歌曲给你什么样的感受？

2、学习“鼠”段歌曲

（1）

问：“这只小老鼠长什么样子？”

（2）

出歌词

师引导关注“瞪、龇、八字胡”

（3）

请小朋友读歌词

（4）

老师读一读，比较哪些字读的力度强，为什么？

（5）看歌谱

*一句一句弹，分乐句教

*练习第1、2句：附点节奏、休止符

* 练习第3句：两个连音线、上行音阶、气息连贯

（6）弹琴组织学生完整唱这一段

师小结：这一段里有四个附点节奏、三个休止符，两个连音线。小朋友记住了吗？

过渡语：小老鼠是个机灵可爱的小动物，总是小心翼翼。小花猫调皮淘气，小朋友接着听音乐，猫来了。3、学习“猫”段歌曲

问：“这只小花猫你感觉是什么神态呢？听完音乐，谁来学一学？”

（1）看歌谱

*一句一句弹，分乐句教

* 练习第1、2句：附点节奏、休止符

*练习第3句：四个连音线、一个附点节奏、气息连贯

（2）弹琴组织学生完整唱这一段

问：“这一段里有几个附点节奏、几个休止符，几个连音线。”

师小结：刚才小朋友通过学习知道了新的音乐知识，附点节奏、休止符、连音线。接下来，我们完整唱这首歌，你能把这些都唱对，唱好听歌曲，谈感受

听辨乐段

说说鼠的形象

熟悉歌词

*自己练一练

*单独读一读

*比较发现

*齐读

学唱歌谱

填唱歌词

*考考你：哪一句的音符最多？（第3乐句）

*考考你：哪两句是一样的？（第1、2乐句）

*考考你：第4句和第1、2句哪里不一样？（两个音不同）

听辨乐段

学一学猫的神态

学唱歌谱

填唱歌词

说一说

四个附点节奏

三个休止符

四个连音线

整体感知歌曲，聆听学生的感受，有针对性的评价。

听辨歌词的特点，解决重难点，为更好地演唱歌曲作准备。

观察歌谱，发现乐句特点，为歌词演唱打好基础。

听辨歌词的特点，解决重难点，为更好地演唱歌曲作准备。

引导学生比较发现，找到新的乐段里音乐知识。

开

放

式

延

伸

吗？

3、完整唱歌曲

4、表演歌曲

师小结：音乐家用音乐表现了小花猫和小老鼠的故事。小老鼠还是十二生肖打头来的第一个动物呢，请下朋友听一首歌，里面有哪些动物？

1、听歌曲《十二生肖》

2、听故事

3、总结、下课

完整唱歌曲

戴上手指偶，力度变化的唱歌曲。

增强学生的演唱兴趣，提高对歌曲的表现力。

听一听

为下节课学说一说“有哪些动物？”

习作铺垫。

反思：这节课学到什么歌？

学到哪些新的音乐知识？

教学反思：

二1班小朋友课堂常规很好，音乐歌唱能力比较扎实，尤其是小朋友对音乐的听觉、视觉、感觉都很敏锐，对小花猫和小老鼠的形象，能结合自己生活中的发现，展开音乐形象的联想，能将这些音乐体验的感受用自己的语言表达出来。

行课的过程，我采用了总分总的教学方法。常规积累设计了手偶游戏，调动了学生视觉、声觉、动觉，目的是训练学生的注意力和反应力，为歌曲学习作铺垫。

歌曲教学先完整听，然后分段学习，最后再完整演唱。学生发现问题，再尝试通过练习解决问题。学习活动中，学生能发现附点节奏、四分休止符、连音线这些音乐知识，在歌曲演唱中较好的表现了出来。

这首歌曲采用了豫剧唱腔，打击乐器小锣和大锣比较，小朋友选择小锣加入歌曲，也符合了这首歌曲的风格。

几点改进的地方：课堂小组采用了积分比赛，所以学生歌曲表演有点约束，形式也比较单一。可以设计男女生合作表演，同组前后合作等。

学一学猫的样子，请了一个男生，可以多一点小朋友来感受。