听：小猫的圆舞曲 请你和我跳个舞教学设计及教案分析

梅岭小学国家课程校本化

音乐

学科教学案

二

主备人

高昕

课型

综合音乐课

课时

1 美丽的圆

课题

《小猫的圆舞曲

》

教学时间

1、学生通过仔细聆听、律动、表演等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象力和观察能力得到提高。

2、通过聆听与感受，学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过整首三段体乐曲的欣赏，学生能辨别出其中的速度、情绪的不同，并且尝试乐器伴奏、舞蹈动作与歌词的创编。

教学重难点

1.用不同的教学手段，引导学生自主学习行为的产生。

2.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪，并通过动作和舞蹈动作来表达。

资源的整合与撷【歌曲资源分析】《小猫的圆舞曲》由美国作曲家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象以及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A’）。四小节的引子好似一只小猫悠闲地走进舞池，A段主题旋律用弦乐器取

（学情分析）

主奏，优美抒情，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘了小猫越跳越高兴的情态。A’与A段相似，结尾处突然的几声狗叫，接着一串上行音，突然结束全曲，形象地描绘了小猫受到惊吓后迅速逃离舞场的情景。

【学情分析】小学生好动，还有一部分学生顽皮，但是有了学生好动，但是有了一定的音乐基础。

现在的小学生智能水平相对高动手能力较强，思维活跃，富有创造性，应加强对学生的音乐引导，充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

PPT幻灯片

音乐

集体分享

个性修改

一、激趣导入，声势节奏感受三拍子

1、师弹小步舞曲，生随音乐走进教室

2、播放《花之圆舞曲》的片段(时长69秒）

A 师：请大家闭上眼睛跟随音乐，在你的脑海中会有怎样的画面？

生：说一说脑海中的画面

师引导转圈跳舞的画面

年级

单元

教学目标

技术选择

课堂实施

教学基本流程

B 师：同学们的想象力很丰富，现在我们来看一段视频，看看视频中的画面和你们想的有没有类似的地方？

生：欣赏视频，并说一说看完后的感受，

C 师：点评学生的发言后，引导听辨强弱规律（几拍子）揭示乐曲的片段选自《花之圆舞曲》，同学们刚刚说了那么多，现在你们可以跟着音乐跳一跳吗？

生：起立，每小组的同学们面对面，跟随音乐跳一跳

D 师：点评，表扬认真的同学，鼓励害羞的同学！

师：刚刚我们跟随《花之圆舞曲》热了身，现在请同学们说一说你认为什么是圆舞曲？

生：自由发言 师引导并做总结

二、情境活动，感受A段主题旋律

1、师：大家美美的舞姿，吸引来了一位小客人的加入，请听是谁来了？

初次完整聆听，播放《小猫的圆舞曲》全曲

师画旋律线

“喵”红色粉笔

师：是谁来了？

生：（小猫）

师：从哪里听出来师小猫来了？请学生指一指“喵”的记号处

生：指一指，

师点评（很准确！）

师：那么谁听出来是哪种乐器模仿的小猫叫声呢？ 生：小提琴 介绍小提琴

2、再次完整聆听 师：请大家边听，一边可以用身体来感受乐曲的旋律（师领）

生：感受

师：如果让你来起名字，美国的安德森，作曲家，《小猫的圆舞曲》

3、初次欣赏A段（引导情绪的变化）

师：小猫一边跳着圆舞曲一边叫，真有趣！现在我们来欣赏第一部分

请同学们边听边模仿。（猫叫声的长短不一，动作可以不一样）不是猫咪叫声

圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲，其特点是三拍子、轻快、旋律流畅，舞蹈时需由两人成对旋转，因而又被称为圆圈舞。

《花的圆舞曲》选自柴可夫斯基舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。乐曲在竖琴华丽流畅的序奏之后，圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题，旋律如歌，表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿，在单簧管相呼应的独奏之后，乐曲渐渐进入了圆舞曲的主题高潮，既热情奔放，又抒情优美。

的旋律处，可以做哪些动作呢）

生：师领、生跟

师：同学们模仿得真像！你们听出来了刚刚我们欣赏的第一部分也就是乐曲的A段，情绪有没有变化呀？

生：有，为什么？小猫越跳越开心，舞步越来越轻盈！

师：小耳朵真灵敏！小猫越来越开心了，我们在模仿时的动作是不是应该变一变呢？不是猫咪叫声的旋律处，可以做哪些动作呢？接下来请每组同学们起立，面对面站好，跟着音乐模仿小猫在舞蹈时的样子，看看谁模仿的样子最像，节奏最准！最像最好的老师就把猫咪的头饰奖励给！再次欣赏感受A段

生：听音乐、模仿、点评

师：每组表现最好的上台，带上小猫的头饰,第三次欣赏A段加上模仿动作欣赏。

及时点评

4、创编歌词（降调）跟音乐

师：这只可爱的小猫除了会跳舞，她还会唱歌呢！请同学们听一听 A师先范唱歌谱

B师领唱、生跟唱、提醒旋律，点评

C师：你们学的真快，不过这只小猫不会中文，需要请你们来帮她把这段旋律配上中文的歌词，谁来试一试？

待会老师会反复播放这一小段的旋律，你们自己开动脑筋想一想，想好了举手示意我！

生：创编歌词 老师下位逐个提醒

评价

D师：请创编的最好的，上台唱一唱 柔美连贯与活泼欢快

两遍对比

生：个别上台领，其余跟唱

E乐曲A段的展示 起立跟音乐

歌词与动作结合

三、节奏律动，欣赏B段主题旋律

1、体验情绪

初次聆听B段

A段中有1、2两部分，歌曲的情绪有变化，如何引导学生去感受呢？

师：小猫的舞蹈还没有完，音乐会告诉我们小猫在舞会上又有了怎样的变化！有没有出现一些特别的声音？

生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。

师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题B

2、节奏游戏

再次聆听B段，师边听边敲打击乐器）

师：同学们可以跟着我拍拍手，谁能听出来这条节奏的节奏型呢，相互讨论一下！（自主学习）

3/4

XXX|X00|X00|X00||（ppt先不展示）生和老师多练习几次

3、打击伴奏

A打击乐器分组拓展

师：下面我们要为这段节奏配上打击乐器，，请各小组同学面对面坐，讨论一下可

以选哪两种乐器，决定好后每组的组长上来挑选乐器

B跟音乐伴奏

师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。（配音乐B）

C律动舞蹈

师：每个小组两名同学敲打乐器，其余同学可以做些什么呢？

生：围着敲打乐器的同学转圈圈

4、打击乐器展示B段

师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得

好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。

师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？

生：四遍。

师：小猫的舞蹈告诉我们主题B是重复的四个乐句。

四、完整听赏，情绪对比创作

1．师：同学们的表现很棒，刚刚我们听了两段音乐，其实完整的《小猫的圆舞曲》

共分三段，第三段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来

吗？初次聆听A段’

生：重复了第一段

师：说得很准确，但是和A段完全一样么？我们来听一听舞会的最后发生了什么？

再次聆听A’段

生：不完全

师：所以，我们称第三部分为乐段A’。感觉到发生了什么吗？

生：……

师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降）

师：我们一起跟他们的动作表现下。点评

2.完整表现

五、拓展欣赏，感受圆舞曲的华丽优美

《春之声圆舞曲》视频

教的设计

【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）

舞蹈《小猫的圆舞曲》，相关知识，以及对歌曲的解析。

【基础保障】（须达成的基本目标）



听：《小猫的圆舞曲》。



认：附点节奏型

【重难点突破】

1、

附点节奏型的准确把握

2、

学习用充满活力的声音演唱歌曲。

【创新尝试】音乐小达人、律动小精灵。

感受A'段和A段的变化

学的设计

作业

设计与展示

板书设计

反思与改善

活动再构

1、

在老师的指导下了解歌曲背景。

2、

感受和体验《小猫的圆舞曲》。

3、

认识并唱好附点节奏型

4、丰润情感。

《小猫的圆舞曲》