Unit 2 On the farm第二课时 公开课

3AM4U2 On the farm

A wonderful party on the farm (Period 1)

松江区九亭第四小学

王冬梅

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单元教学目标

【语用任务】

在语境中，借助句型框架结构、结合已学语言知识，对农场的动物进行正确的问答，语音正确，表达较流利。

【语言知识与技能】

1.全体学生能正确认读核心词汇pig, duck, hen, chick, cat, dog, 掌握其音、义、形的关系。

2.全体学生能正确认读和运用核心句型What are they? They are…How many…? 结合已学语言知识，来对农场上的小动物进行问答并询问动物的数量；大部分学生能在句型结构框架的帮助下完整地对自己看到的农场动物及动物的数量进行问答，语音正确，表达流利。

【语言情感】

通过单元的学习，能够体会农场的乐趣，并能尝试结合已学语言知识介绍自己喜爱的农场动物，增添对大自然和动物的喜爱之情。

【学习策略】

在课堂中善于倾听和模仿、积极思考、乐于合作、与同伴共同完成学习任务。

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分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言能力

在图片和文本的帮助下，能够对农场里的动物进行关于名称和数量的问答，语音正确，表达较流利。

语言知识与技能

1.能正确理解和认读核心词汇pig, duck, hen, chick, cat, dog。

2. 能正确运用What are they? They are…对看到的农场动物名称进

行问答，能正确运用How many…?询问

农场动物的数量，学生能够在情境中

运用核心词汇,能理解其意思。

1．能在语境中正确拼读核心词汇pig,

第

二

课

时

学生能够在参观农场的语境中，在duck, hen, chick, cat, dog，结合已学知识，对农场看到的动物名称及文本和语言框架的帮助下，运用核心数量进行正确的问答。

语言对参观农场看到的动物进行名2.能认读并运用核心句型：What 称和数量的问答，语音正确，表达流are they? They are… How many..? 利。

来对话，对看到的农场动物进行名称

和数量的问答，并能描述农场动物的

基本特征。

第

三

课

时

全体学生能够在欣赏农场照片的1、能够流利地朗读单词和儿歌，并能语境中，结合已学语言知识，在句型根据发音规律正确朗读教师出示的单词；

框架结构的帮助下，运动本单元核心2、在语境中，结合已学知识，在句型语言，比较完整地对看到的农场动物框架结构的帮助下，运用本单元核心进行描述和介绍，内容达意，词法运语言对在农场的场景进行描述和介用基本正确。

绍，内容达意，词法运用基本正确。

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第一课时教学目标

课时

语言能力

语言知识与技能

1. 全体学生能正确理解和认读核心词汇pig, duck, hen, chick, cat, dog及其复数。

第

一

课

时

2. 全体学生能正确运用句型What 在图片和文本的帮助下，能够对are they? They are… 运用How many…?询问

农场动物的数量

3.大部分学生能够在情境中

运用核心词汇和句型进行问答。

农场里的动物进行关于名称和数量对看到的农场动物进行问答，能正确的问答，语音正确，表达较流利。

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第一课时教学过程：

Procedure

Content 1. Greetings

2. Topic lead-in: A wonderful party on the farm

1. Tom’s guest list

2. pig

Method 1-1 Greet with students

2-1 Listen and introduce Tom

1-1 Listen and tick

2-1 Listen and guess

What are they?

How many…? 2.2 Text:

They are pigs.

They are pink.

They are fat and cute.

They can play music.

2-3 Role-read T&S

Purpose

通过人物处理，引出主人公Tom,激发学生兴趣，吸引注意力。

Pre-task

While-task

通过视听结合初步感知今天的核心词汇及语言表达框架。

通过Tom的介绍猜第一个来的动物朋友，

并引出本课时的核心句型，通过学生个别模仿，师生对话进一步巩固来核心语言的学习。

3. duck

3-1. Listen

What are they?

How many ducks?

3-2. Make a dialogue

What are they? They are…

How many ducks?...

What can they do? They can...

3-3 Role-read 通过视听结合、引出第二个动物朋友duck，并再次呈现本课时的核心句型，引导学生进行操练。学生练习对话进一步巩固核心句型。

4.

hen & chick

5. dog & cat

Post-task

4-1 Watch and guess

What are they?

How many hens and chicks? 4-2.Say a chant

4-3 Role-read

5-1 Watch a video

What are they?

How many dogs and cats?

通过望远镜引出动物朋友hens和chicks，再次引出核心句型，通过问题引出chant，引导学生有节奏地朗读，进一步巩固核心句型。

通过通过看视频的方式引出动物朋友dog和cat，巩固核心句型，

Assignment 5-2 Role-read 1. Listening 1-1.

Ask and answer 设计Tom给朋友

What are they? 们分盘子的活

How many plates? 动，学生通过听

对话来填写所需2. Dialogue 2-1. Work in pairs 盘子的数量。提

供语言框架，同

桌进行对话练3. Tom’s WeChat 3-1. Finish the WeChat and read it

习

。最后通过

nicely Tom分享照片到朋友圈，完成语用输出。

分层设计作业,Copy the words correctly.

满足学生不同的

学习掌握情况，

Read the story nicely. 使学生能够学有

所得。

Role-play the story nicely with your friends.

板书设计： 3AM4U2 On the farm (Period 1) A wonderful party on the farm What are they? They’re… pigs ducks hens chicks cats dogs

How many..? four five two five three two What can they do? play music dance sing play games