1 认识水教学设计方案是什么类型的资料？

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关键词：1 认识水教学设计方案

正文

认识水

教学目标: 1、

运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

2、

在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。

3、

初步意识到水在日常生活中的应用。

教学重点：运用多种感官观察水的颜色、气味、形状。

教学难点：在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。

教学准备：白醋、白糖水、牛奶、清水、烧杯、塑料袋、水槽、筷子。

教学过程：

一、

导入新课。

1、谜语导入，激发学生兴趣。（PPT 2）

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。

师：今天老师带来两个谜语，让大家猜一猜。

“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游的欢畅；因为有你，地球才这样美丽。”“什么越洗越脏？”学生猜谜，公布答案。

2、今天我们一起来认识水。（PPT 3）

师:“你在哪些地方见过水?”出示(PPT4—10)图片，认识自然界中的水。

师：水是生命之源，人，动物，植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命，可见水是十分重要的，那么水有什么特点呢?今天我们就来研究一下水。（引出课题，板书：认识水）

二、探究活动。

（一）水有什么特点? 1、每个小组桌上有四个杯子，分别装有水，牛奶，白醋，和白糖水。你想用什么办法来帮老师找出清水呢？（PPT 11）

2、

教师指导学生用感觉器官观察水，了解水的特点。（PPT 12）

（1）

（2）

明确不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝、手摸、……

讨论正确观察物体的顺序：一看、二闻、三尝、四摸等。用正确的方法来“闻”和“尝”。学生交流，教师提示：要用手扇动的方法来闻气味；不能随便尝，要在教师的指导下品尝。用筷子蘸一点，用舌尖舔一舔。

（3）

（4）

学生观察水，并把观察结果记录下来。

汇报观察的结果，初步了解水的特征。

3、

用比较的方法进一步观察水。

出示教科书图片，提出：我们可以像他们这样观察水。

（1）

（2）

（3）

（4）

用眼看水、牛奶的颜色，进行颜色和透明度的比较。

用鼻闻水、白醋的气味，进行嗅觉的比较。

用舌尝水、白糖水的味道，进行味觉的比较。

把水装进塑料袋，随意挤压。

4、

学生交流总结，认识水的特点。（PPT 13）

师生共同总结水的特点。水没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状。

三、课堂总结

今天我们研究了什么? 生：水

我们用到了自己身上的那些器官？

生：眼睛，鼻子，舌头，皮肤

水的特性是什么？生：水是没有颜色，没有气味，没有固定形状的液体。

四、应用与拓展

今天我们学习了水的特性，水可以做很多事情。学生说一说水的用途有哪些？出示（PPT 14---20）

地球上的水看起来很多，但可供我们使用的水资源非常非常少，所以我们要节约用水，保护地球上的水资源。

五、板书设计

（一）认识水

1、怎么观察：用眼睛、鼻子、舌头、皮肤。

2、水的特性：没有颜色，没有气味，没有固定形状。

3、水的用途：喝、洗菜、做饭、洗衣服、浇花、浇树······

4、节约用水

资料摘要

1 认识水教学设计方案

1 认识水教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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1 认识水PPT课件和教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：1 认识水教学设计方案是什么类型的资料？

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