4 认识空气教案设计范例

《认识空气》教学设计

教学目标：

1、能用感官感知并描述空气的特点，能具体说出空气的基本性质。

2、培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验证明空气的存在、流动。

3、能感受到与小组同学共同设计实验方案的乐趣。

4、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：指导学生认识空气的性质。

教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。

教学方法：谈话法 讲授法 实验法

教学准备：盛水的水槽、粉笔、土块、吸管、塑料袋、扇子、气球。

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节

一、谜语导入

教师活动

学生活动

设计意图

师：在学习新课认真倾听，同时谜语导入容易之前，老师先让猜出了谜底：空激发学生兴趣，大家猜一个谜气。

语，看看哪个小组的同学最先猜到答案。

师：同学们都非通过回忆以前的知识，还可以了解学生现有的认识水平，为下一环节的教

常聪明，一猜就猜到了正确答案，由此可见，同学们对空气并不陌生，今天这节课我们一起来认识空气，研究空气有哪些性质（板书课题）

二、合作探究：1.设计实验

学做好铺垫。

学生实验，师巡通过实验让学生来找空气，启发寻找空气的方法，学生积极性很高。

培养学生的实验动手能力。

为后面的小组汇报打好基础。

设计方案，实验师：空气是我们视指导。

交流。

看不到的，怎样才能知道我们周围有空气呢？请同学们利用桌上的实验材料进行探究吧。在探究之前，我们要注意以下几点，请同学们看一下实

三、交流展示

验要求。（课件出示要求）

2.学生实验

3。汇报交流

生1：我们在塑 师：哪个小组来料袋里找到了说一说你们小空气，用塑料袋组在哪里找到一兜，就找到了

了空气？又是生2：我们在气如何找到的球里找了空气，呢？

我们把气球吹大这里面就是空气。

生3：我们在土块里找到了空气。

师：看来同学们生：眼睛看不培养学生的观的办法还真多，到，鼻子闻不出察能力

能用各种方法气味，舌头没尝

四、精讲点拨

找到空气，那你出味道。

们感觉到空气是什么样的呢？

师：看来空气真生答：水是没有通过对比唤起的是无处不在颜色，没有气学生对上一单呀，而且同学们味，没有味道，元关于水的知还利用感觉器没有固定形状，识的记忆。

官体验了一下会流动，透明的空气，说到这液体。

里，突然让我想到了另一种物质—水，谁还记得水有哪些性质呢？

师：那空气和水生答：水和空气培养学生总结相比，它们有哪比较后，相同点归纳的能力。

些相同点和不是都没有颜色， 同点呢？同学没有气味，没有 们请以小组为味道，没有固定 单位讨论一下，形状，会流动；

并把讨论结果不同点是水是填在书上。

液体，空气是气体。

师：你说得可真 准确，通过比 较，我们很容易生总结空气的得出空气的性性质

质，那谁来试着 总结一下呢？

4.空气和人、动生：开始觉得没 物、植物的关系

有什么，后来觉 师：是不是我们得特别闷，难 周围都有空气受，喘不过气通过小游戏，让呢？请大家做来。

个小游戏：用你的小手，捏住自己的鼻子，闭上嘴巴。下面大家感受一下吧。

学生感受我们身边处处有空气，人离不开空气。

师小结：人离不开空气，否则会因缺少空气窒息而死。

五、课后拓展

师：空气对我们生观看幻灯片

人类是非常重 要的，人，动物植物都离不开它。

师：同学们找到生观看图片谈通过污染了的了空气的这么感受。空气收到空气图片，号召多特征，我们对了不同方面的学生要保护空空气还有问题污染。

没有解决，老师搜集了一些图片，通过看这些图片，你有什么感受？

气保护我们的大自然。

通过观看幻灯片，让学生知道动物植物也同样离不开空气。

六、总结

万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，我们大家要保持空气的清洁，就要做到不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木。

【板书设计】

12认识空气

空气：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，

会流动，透明的气体。