Part A教学设计第二课时

临

洮

县

五

爱

小

学

教

学

设

计

第

五

周 主备人：Liu Cairong 辅备人：Wei Xiaoxia 学 科

课 题

English 班 级

课 型

课 时

新授课

Period two Unit3 How do you come to school? 1. 能听懂并运用下列句型：

（1）特殊疑问句及回答：

— How do you come to school / go home? — I come to school / go home ... 学 习

目 标

（2）一般疑问句及回答：

— Do you come to school / go home ...? — Yes, I do. / No, I don’t. 2. 能听懂句型What about you? 并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方去的句型。

重点:能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容；

教学重

难点

教学具

准备

难点:运用功能句型How do you come to...？和Do you go home...？进行问答的简单会话；

PPT 教 学 流 程

Ⅰ、Warming up 1.教师拿出所准备的交通工具卡片开始复习上节课学习的单词。

2.教师请几位学生到讲台前选择一个卡片进行展示，并用所学句型进行描述：This is a / an ... That’s a / an ... It’s a / an ... 3.Part B: Listen and do 可以教师发指令请学生做动作，也可以请一个学生来当小教师，由他对其他学生发出指令：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus. 以此来复习上节课学习过的交通工具名称。

二

次

备

课

（设计意图：教师可以采取头脑风暴法或者Flash card的形式，让学生在注意力需要高度集中的情况下，快速地对所学过的单词进行复习和归类。）

教 学 流 程

Ⅱ、Presentation 1.教师把学校的图片贴在黑板的一侧，一边走近该图片一边反复说：Come to school. Come to school. I come to school on foot. 2.教师和部分学生问答，问答过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生理解并完成问答活动；

3.教师把家的图片贴在黑板的另一侧，然后收拾东西、背起包、朝着贴有家的图片处走去，边走边说：Go home. Go home. I go home on foot. 4.再通过师生问答使学生理解并会说go home by ... / on foot。

5.教师将交通工具的卡片贴在黑板上，让学生根据各自的情况两人一组用句型How do you come to school? / How do you go home? 互相问答。

（设计意图：教师要通过引导和示范，帮助学生理解并完成问答活动。) Ⅲ、Practice 1.你问我答：

---How do you come to school? ---I come to schol... 2.Let’s act:角色扮演，对话表演；

3.Do a survey （设计意图：采用开火车、同桌问答、小组问答以及角色扮演和小调查来完成巩固练习。）

作业设置

1.Listen and read Let’s talk; 2.完成学思练中的相关练习；

Unit3 How do you come to school ---- How do you come to school? 板书设计

---- I come to school by bus. ----Do you go home on foot？

----Yes,I do./No,I (don’t)go home by bike.

教学反思

二

次

备

课