10 形形色色的动物名师课堂实录

苏教版小学科学一年级下册第四单元

10．形形色色的动物

大连市金州区治平小学 徐文哲

【目标设计依据】

【课标表述】

7.1生物具有区别于非生物的特征。

7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物存在个体差异。

【学习内容分析】

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

【学习者分析】

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与

动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。

【预期学习目标】

（一）科学知识目标

1.

能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

（通过观察，合作交流，能描述常见动物的不同特征）

2.

分辨出非动物与动物的区别。

3.

通过抓住动物的典型特征认识动物。

（二）科学探究

通过看图等方式说出常见动物的名称。

（在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，说出常见动物的名称）

（三）情感态度与价值观目标

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。

2、促进细致、严谨的科学态度的形成。

【教学重点】

识别常见动物，观察描述出常见动物的特征。

【教学难点】

初步认识动物特征与其生活情况之间的关系。

分辨出动物与非动物的不同。

【课前准备】

教师准备 动物图片、动物视频资料、多媒体课件

学生准备 水彩笔等

【课时安排】1课时

【教学过程及意图】

一、

创设情境，导入新课

1.

自然界中动物的种类很多，今天老师带领大家一起走进动物的王国。（出示动物世界视频）请同学们认真观看视频中有哪些动物？

2.学生观看视频，说出在视频中看到哪些动物？

3.同学们还认识哪些常见的动物？

【调动学生头脑中的前经验，引起对动物的关注，更好地继续后面的探究。】

二、观察动物，描述各种动物的各自特征

1.

同学们认识这么多动物，今天我们就来探究“形形色色的动物”。（板书课题）

2.

（出示多媒体）关于一种动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？

3.

除了上述4条，同学们还能不能说出一些关于猪的其他特征？

4.

你还能用这种方法描述其他动物吗？

5.

那同学们想一想，我们刚刚是从哪些方面说出动物的各种特征的？（板书）

【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】

6.做一个游戏：猜谜语。（出示多媒体课件）

（1）有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（鱼）

（2）没有脚没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）

（3）黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。（企鹅）

7.那谁能来模仿一种动物？（动作、声音、外形等）其他同学猜。

【通过猜谜语和模仿活动，再次对动物的特点加以描述和认识。】

8.古诗猜动物

（出示flash动画）曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

（鹅）（天鹅）

追问：为什么？为什么鹅跟天鹅会有许多相似的地方

9.生活环境不同的两个动物，它们各自的特点又是什么呢？（出示图片）这两只鸟的嘴巴可以互换吗？小组讨论，这样可以吗？为什么？（小组讨论）

10.通过上面的探究活动，我们知道了动物的所有特征都与它的生活环境、生活习性有很大的关系，是长期进化演变的结果，如果环境发生变化，那么动物就会有其他的进化，以适应环境。

三、

认识不同动物生活在不同的环境中

1.

下面我们看看各种小动物生活在什么样的环境里。老师这里一共有6种动物的图片，还有不同的生活环境，下面请同学们给这些小动物找找家。

2.

出示动物与生活环境连线图。（白板出示，学生操作，小组中每组一张记录表）

3.学生分组连线，汇报。

4.动物有什么共同的特征？

四、比较动物与非动物的区别。

1.

出示机器狗（机器狗可以动，摇摆，叫声）

2.

这是什么？它是动物吗？为什么？

【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】

五、拓展延伸：

1.动物都是有生命的，那同学们该怎样对待小动物？

2.同学们，形形色色的动物们都有各自的本领，大家一起来看看吧。（播放动物各自保护自己的本领微课）

3.大家回家查阅资料或者询问老师、爸爸妈妈，自然界中最大的动物是什么？最高的动物是谁？（课件出示）记在本上，下节课我们一起交流。

【板书设计】

10.形形色色的动物

都会呼吸

都能运动 声音

有生命的 都需要水 形态

都需要食物 动作

都会长大 颜色

都能繁殖后代