1 多姿多彩的天气教学目标设计

多姿多彩的天气

一、教学目标: 1.科学探究:会描述不同天气现象的特点;了解天气对人们生活生产的影响。

2.情感、态度与价值观:欣赏美丽的天气;知道我国古代就有了天气现象的各种记录。

3.科学知识:知道各种不同的天气现象;知道天气可以用一些可测量的量来描述;体验到天气对人类工作、生活的影响。

二、教学准备：

各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语（课件）；各种天气现象与之相适应的人们生活、生产活动关系的资料。

教学过程：

一、教学导入：

1．课件出示：古代有关天气现象的记录。

2．提问：我们知道有哪些天气现象？

二、活动1：欣赏天气现象

1．认识各种天气现象并描述其特点。

（1）课件出示：教材第16的插图。

要求：仔细观察，认识各种天气现象。

（2）提问：用自己的语言描述天气的特点。

（3）组内同学互述。

（4）指名全班描述。

（5）教师总结概括不同天气的特点。

2．收集有关天气现象的诗歌与成语。

（1）课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。

（2）学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。

（此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合）。

（3）布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。

三、活动2：我们与天气

1.教师讲述：

2.布置任务：课后设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。指导学生看教材的两幅图，交待游戏规则与注意事项。

四、课堂小结：

1．总结不同的天气现象及其特点。

2．小组及个人评价：

五、课后反思：

綦江区登瀛学校 叶毅

附：有关气候的诗句：

1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

反映了冷风过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征

2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象

3．“东边日出西边雨，道是无睛却有睛”

说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的。也是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。

4．“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”

是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。

5．“好雨知时节，当春乃发生。”

是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。

6．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”

是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。

7．“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”

说明地势越高气温越低。

8.“五月天山雪，开花只有寒。”：

一是说明地势越高气温越低的道理，二是说明天山海拔高。

9．“乍暖还轻冷，风雨晚来方定。”

说明我国春季气温多变、不稳定。

10 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里。

“春风”可理解为夏季风，我国西部地区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨。

有关天气的诗句：

1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)

2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))

3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)

4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)

5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)

7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》) 9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》

10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》》