音阶歌教学实录及点评

《音阶歌》教案

掌字小学 祝晗博

学习目

标

：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：多媒体

电子琴

头饰 伴奏乐器（沙锤

木鱼

三角铁铃鼓） 学情分析：

二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。

教学过程：

一、

导入

1、

跟着音乐《do-re-mi》进入教室

学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。

1

2、

师生相互问好

1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同

学 们

好！

1 5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您

好! 您

好！ 林

老

师

您 好！

3、

练声

1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小

牛 怎

样 叫？ 哞

哞

哞

哞 哞

小

鸡 怎

样 叫？ 叽

叽

叽

叽 叽

小

鸭 怎

样 叫? 嘎

嘎

嘎

嘎 嘎

二、

游戏：《解救小矮人》

1、扮演小矮人和白雪公主

师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想）

师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。 Fa ）

谁愿意上来扮演它们

（请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好）

2、游戏规则

老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随

2

着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。

3、复习科尔文手势。

4、游戏开始

老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。

5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层）

直到全部找到位置为止。

6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上) 三、新歌学唱

（一）初步感受

A、学习音阶：

师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）

生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。

3

师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do'）

师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？

生：下行

师：对了下行。

我们一起唱一遍上行跟下行音阶。

B．播放PPT，揭示课题。

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌）

C、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。

（二）、学习歌词

A、读一读、唱一唱。

1、对歌曲逐句分析学唱

2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读

。

B、出示节奏谱。

1、老师示范；2、全班同学按老师示范做一次；3、分三组练习；4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。

（三）学习歌曲

4

1、播放歌曲2、教师范唱3、学生学唱4、学生分三组练习

5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。

四、创作表演

1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。

2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。

3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。

五、结束 在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。

附板书图: 《音阶歌》

1=c2/4 惊涛

词曲

1 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do'

5