Unit 1 Animals优质教案设计

Oxford English 3B Module2 My favourite things Unit1 Animals 一、教学目标

（一）单元教学目标

【语用任务目标】

在参观动物园的语境中，借助动物园的地图和调查表, 用3-5句话口头和笔头介绍自己和同学共同喜欢的动物，内容较完整、表达流利，基本没拼写错误。



语言知识与技能

1.

能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母组合ck的新词。

2.

能运用核心词汇tiger, lion, panda, monkey进行询问、描述并书写。掌握其音、义、形。

3.

能运用核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 进行询问、应答并书

写。



语言情感

学生能够观察动物的特点，并激发学生对动物的喜爱之情。



学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。尝试阅读英语故事。

(二) 分课时教学目标

课时

话题

语用任务目标

语言知识与技能

A tour in the 在参观动物园的语境1. 能正确朗读含有字母ck的单zoo(1) 中，借助动物园的地图词，了解字母ck在单词中的发和板书，扮演Kitty或音。

Peter介绍自己喜欢的动2. 能听懂、读懂, 朗读核心词第一课时

物。语音基本正确、内汇tiger, lion, panda, monkey，知

容达意。

道其音、义、形。并能正确抄写。

3.能听懂、读懂, 并朗读核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

A tour in the 在参观动物园的语境1. 能正确朗读儿歌，知道字母zoo(2) 中，借助动物园的地图, ck在单词中的发音。

帮助Kitty完成日记，介2. 能用核心词汇tiger, lion, 绍自己和Peter共同喜panda, monkey进行询问、描述，第二课时

欢的动物。语音正确、并能尝试书写。理解其音、义、表达较流利，内容基本形。

达意。

3. 能用核心句型Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.进行询问和应答。并能正确抄写。

Animals we 在参观动物园的语境1. 能尝试运用发音规律，正确拼like 中，借助动物园的地图读含有字母ck的新词。

和调查表, 用3-5句话2. 能运用核心词汇tiger, lion, 第三课时

口头和笔头介绍自己和panda, monkey进行询问、描述并同学共同喜欢的动物，书写。掌握其音、义、形。

内容较完整、表达流利，3. 能运用核心句型Do you 1

基本没拼写错误。

二、教学文本

like…? Yes, I do./ No, I don’t. 进行询问、应答并书写。

第一课时文本：

There are all kinds of animals in the zoo. They are tigers, lions, pandas, monkeys, bears and so on.

Kitty: Look at the tigers, Peter.

Peter: Wow, they are strong. They are brown and black. They have long tails.

Kitty: Do you like tigers?

Peter: Yes, I do. They can run fast.

Peter: Look at the lions.

Kitty: They like eating meat.

Peter: Do you like lions?

Kitty: No, I don’t. I like pandas.

Peter: Let’s go to see the pandas then.

Kitty: Great.

Peter: Look, Kitty. The pandas are black and white. They have short tails. They like bamboos. Kitty: They are so lovely. 第二课时文本：

Peter: Look at the dogs! Kitty: I like the dogs. They are clever. Peter: Look at the monkeys. They can ride bicycles. Do you like monkeys, Kitty? Kitty: Yes, I do. They are clever too. Peter: Look at the elephant.

Kitty: Wow! It’s so strong.

三、教学过程设计

(2nd Period ) Procedures I. Pre-task

preparation

2. Review the dialogue Contents 1. Sound learning Methods 1-1. Look and read. 1-2. Ask and answer. 1-3. Listen and follow. 1-4. Look and read.

2-1. Look and read. Purposes

通过朗读儿歌，了解字母ck在单词中的发音。

复习第一课时文本，回顾Kitty和Peter喜欢什么动物。

2

II. While-task

procedure: 1. In the circus

1-1. Listen and draw. 1-2. Look and read.

1-3. Ask and answer.

1-4. Read, choose and say.

1-5. Look and read. 2-1. Listen and answer

2-2. Read and tick. 2-3. Ask and answer. 2-4. Look and read. 2-5. Think and answer. 2-6. Think and say. 2. In Animal Café

III. Post-task

activities: 1.

Kitty’s diary

1-1. Look and say.

整体听文本，听出Kitty喜欢马戏团的哪些动物。

说说Peter是如何问Kitty的，初步运用核心句型。

想一想，哪些可能是Kitty喜欢狗和猴子的理由，培养学生的思维。

分角色朗读文本，巩固核心词汇和句型。

听一听，猜猜Kitty和Peter所读的故事是有关什么动物的，培养学生获取信息的能力。

整体阅读故事文本，勾出故事中猴子做的事。

思考Peter认为猴子聪明的理由，帮助学生理解Peter为什么喜欢猴子。

帮助Kitty完成日记，用核心词汇进行语用输出。

1.

Read the dialogue on P14 nicely. 2.

Read the story Assignments 3.

Finish Kitty’s diary.

IV.

4. Workbook P23. 3

Blackboard design

3BM2U1 Animals (Period 2)

A tour in the zoo(2)

pandas

dogs

They are clever.

monkeys

They are clever.

They can ride bicycles.

tigers

monkeys

They can put on hats.

They take hats and jump into the tree.

4