Lesson 1 At the Airport板书设计

课题

名称

Lesson 1 At the Airport! 课型

新授

学习六年级的学生有了一定的英语基础，而且对教材中的三个中心人者

物有了很深的认识，对她们的生活情况也有了了解，有一定的自教学分析

学能力。

分析

学习

内容分析

知识与

技能

情感通过学习让孩子们学会合理安排时间。

1.

学会用“What time is it ? It’s …”描述具体的时间。

2.

了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。

本课内容是介绍李明来加拿大学习的情况，基本上是复习课。

教学态度

目标

学习

预习1、复习有关李明的故事。2、复习交通工具。

作业

能听、说、读、写句子“What time is it ?It’s…”及单词“o’clock”教学1.

重点：谈话式教学

策略

重难的用法。

点

2.

难点：运用所学语言，表达时间安排等。

教学录音机

准备

板书设计

Lesson1：At the Airport What time is it？

It is _________.

作业

复习时间的表示方法

教学过程：

Step1: Warming—up Give the students a beautiful song .

Step2: Revision. (1)Have a free talk with the students : Hello , What did you do in this summer holiday ? Did you have a good trip ? etc. (2) Play“ The number game” to review numbers , play with numbers up to ten thousand . （设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容，也关注了学困生。同时通过游戏复习了所学过的数字为后面的新授教学做好了铺垫）

Step 3: New Concept . 1、新知呈现，初步感知。

·学习“ What time is it ? It’s …”

T: (课件出示幅图) Today is September first. Li Ming wants to go to school in Canada .He doesn’t want to be late ,So he finds a clock to call him on time . (设置这个情境既可以让学生学会并理解：What time is it ? It’s …同时也和本课的内容相联系。) T: What time is it ? Ss: It’s ______. T: Yes ,I t’s ______o’clock .(教师板书并领读单词：o’clock ,让学生明白只有在整点的时候才用这个词) 再出示几个时间，继续学习half past ……

2、学习morning afternoon和a.m. p.m.的区别和用法。（这一环节不是重点，但是能拓展孩子们的知识面，）

3、学习课文第一部分。（1）、这一部分采用学生自学的方式，在要求学生读课文之前，给孩子们一些问题比如：Why does Li Ming go to Canada? What’s the date today? How long will he stay in Canada?等等。利用这些问题，能有效的组织学生自学，体现以学生为主体的教学模式。

（2）、在学生弄懂以上问题以后找学生读课文，这样也能检验孩子们对第一部分单词、句子的掌握情况。

4、学习课文第二部分。（1）、带着问题听录音回答问题。问题包括：How does Li Ming go to Canada? When will he arrive in Canada? Where will Jenny and Danny meet Li Ming?（带着问题听录音，更能让孩子们集中注意力）

（2）、分角色读课文。（孩子们喜欢角色朗读，更喜欢表演出来。这种方式能最

大限度的调动孩子们的积极性和主动性。）

5、动动手，完成课文第三部分。（能正确书写句子是新课标对孩子们的要求，在完成一二部分教学的前提下练练笔能多角度的了解孩子们课堂上的掌握情况）

Step4: Class closing. 1、利用活动手册完成本课教学。

2、布置家庭作业：制作钟表，并会用英语表达钟面上的不同时间。