18 * 月下桨声第二课时教学设计

教

学

设

计

课题

教学目标

月下桨声

课型/课时

新课/1 1、

认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、通过小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

3、了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学重点

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

知识链接

简介作者

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

2、找出描写小女孩的句子，谈一谈自己的感受？

一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

二、探究新知

（一）课件出示预习提示

（二）交流探究

请同学们以小组为单位交流学习收获，讨论不理解问题。

（三）汇报

1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

2．检查字词

吆喝

狗吠

鲫鱼

拨浪鼓

千丝万缕

青山绿水

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗

3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

三、读课文，分段

读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。

四、读课文，初步了解小女孩的品行

1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。

五、自学、小组合作学习文章第二段

1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

2．小组合作交流自己的感受。

按自学提示自学

（培养学生自学能力）

齐读课题

一名学生读导学提示，其他同学认真倾听

按要求自学，小组讨论交流。

先自主学习，再小组交流不理解的词语，划分段落，概括课文的主要内容

（学生按导学提示自学，使每个学生都参与其中，让学生在交流合作中探究文本，学习新知）

汇报交流

（学汇报词语的过程中，老师有意识地引导学生把词语放在具体的语言环境中去理解。领会在不同的语境下，词语的意思不同。）

汇报导学提示

（整体把握课文内容，理清课文的脉络，为下节课学习做铺垫）

自由读读课文

六、全班交流

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

3．出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）

读这句话与书中有什么不同吗？

（2）

你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

七、学习第三段

1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

2．读出我的失望。

出示：

但那些船上没有一点红。

3．我想念小女孩，我还想念什么？

4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。

板书设计

读句子

说一说哪句好，为什么

（通过对比，感受小女孩的美好品质以及表达效果的作用）

思考后汇报

说一说我在想什么

谈感受

月下桨声

教学反思

领导评价

吆喝

狗吠

鲫鱼

拨浪鼓

千丝万缕

青山绿水

大部分学生在自学的基础上理清了文章脉络，了解了课文大意，学习积极性高。