资料摘要
“自主合作探究”课堂教学设计课题名称：《奇异的琥珀》第一课时年级六年级执教人执教时间课前思考：对琥珀的了解，对科学知识的认知，对学习科学推理的认知，是这堂课的主要目的。所以培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯，是本节课教师指导的重点。知识导图：视觉认知――知识了解―
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- 所属课文：21 奇异的琥珀
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- 2018-04-05 15:17:00
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- 学校：伊川县平等乡平西小学
21 奇异的琥珀ppt课件教学实录
未知
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关键词：21 奇异的琥珀ppt课件教学实录
正文
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：《奇异的琥珀》第一课时
年级
六年级
执教人
执教时间
课前思考：
对琥珀的了解，对科学知识的认知，对学习科学推理的认知，是这堂课的主要目的。所以培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯，是本节课教师指导的重点。
知识导图：视觉认知――知识了解――仔细观察――大胆猜测――研读课文――探讨交流――知识归结――能力提升
学习目标：
1、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
学习方法：教师引导，小组合作。
教具、学具：教科书、u盘
教
学
一、理解题意。
二次备课
今天我们学习的一篇新课文，是讲科学家根据一个实物展开想象的，题目叫《奇异的琥珀》，板书课题。
二、初读课文。
正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；
过
程
“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。理解生字词。
三、想一想课文大意。
主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。
四、理清文章层次结构：
课文共分三部分。
第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。
第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。
第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。
五、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文。
六、默读课文第一部分内容，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式。
七、你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？板书：
形成（1—12）
21奇异的琥珀 发现（13—17）
样子、价值（18）
一、读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。
hǔ
pò
sōng zhī
bāo guǒ
péng pài
nián chóu
(琥
珀)
(松
脂)
(包
裹)
(澎
湃)
(黏
稠)
二、按查字典的要求填空。
“裹”用音序查字法应先查大写字母﹙G﹚，再查音节﹙guo﹚；用部首查字法可先查﹙衣/亠﹚部，再查﹙8/12﹚画。“包裹”在字典中的意思有：①抱起来并捆好；包扎；②包裹而成的整体。文中应选第﹙②﹚种解释。
三、根据意思写词语：
1、大概、估计。
（约
摸）
2、形容身体前后晃动。
（前俯后仰）
3、根据已经知道的事情来想象不知道的事情
。（推
测）
课
堂
检
测
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
Q：21 奇异的琥珀ppt课件教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 奇异的琥珀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。