Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson优质课一等奖

Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson教学设计

狼牙山五壮士红军小学 王佳敏

教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题。

2、学生分析：

学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its, temperature, degree （2）学生能认读、理解并运用下列问句：

How’s the weather today? What is the temperature? It’s _______ degrees. 2、情感态度目标: （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。

1

（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。

教学重难点

1、重点：

（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。。

（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。

2、难点：

（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。

（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。

教学准备

温度计、体温表、多媒体课件。

教学过程：

教学步骤

Step1

教师活动

简单的组间竞赛环节将学生带入今天的语境当中。

学生活动

设计意图

Greeting and Revision 1、学生和老师Good morning, boys and 打招呼后播放一张地图，进行组间挑战赛，做Warming girls. How are you up （5 today? Look at this picture. It 一下热身活动minutes）

is a map of China. How 的同时复习本

2

many cities are there? 课将需要的天Let’s have a 气词汇。

challenge. You can use

these words. Who is the first?

Step2 1、课件导入新知

Boys and girls, welcome to “ah ah ah ah science

experiment station”(啊

1、学生根据图

从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。

Presentatio啊啊啊科学实验站). n and Practice (25 minutes)

教师从教室外将提前放好片对天气进行的温度计拿进来向同学们描述并回答老展示温度。Do you want to 师提出的问题。

know the temperature on 2、学生学会用these days ? First, let’What’s the s have a look，what’s the temperature?temperature now? 来提问。

板书temperature 领读单3、学会用It’词并介绍当问温度时用句s 子What’s the _____degrees.temperature? 引出度数来回答温度。

的表达方法It’s _____degrees. 2、将温度表放入热水和冷通过小组合作通过小组合作水中让学生观察并巩固练学习，学生动手学***家亲自

3

习What’s the 测量温度，根据试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。

结合教学内容，设计贴近学生学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸temperature？和It’s 温度计的显示_____degrees.来表达温做出表达。

度。

3、(1) What’s your temperature? Is it a healthy temperature? 教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用It’s _____degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。

(2) What’s the baby’s/boy’s temperature? Is it an ill temperature? (3) 练习ill和healthy.

伴们测量体温，引和组织他们相互交流各自的体温并且知道是健康的还积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学是生病的体温。

生共同参与、共同交流、共同学习。

4、Listen and answer. 1、学生听第一通过听音来检引导学生听录音，将课文遍录音的时候第一部分的内容听两遍，需要在听的过其中听第一遍的时候，回程中捕捉老师答老师的三个问题：（1）

所提问题的信How’s the weather today? 息并根据录音内容进行讨论测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨( 2 )What’s Li Ming’s 并回答问题。

交流，体现各项temperature? （3）Is Li

4

Ming healthy? 2、学生听第二听第二遍的时候，让学生遍录音的时候打开课本跟读并认真完成需要找到六个导学案上的内容。

问题答案并书写下来。

1、 1、学生独立运

Step3 用新授语言知基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。

通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。

1、（1）Show the pictures 识，充分运用of Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 本课重难点进行综合性的语言操练，加强Production 你能谈论一下这几个城市对以前所学语（8 minutes）

的天气状况和气温吗？

句的复习运（2）Practice in groups 用。

then write it down with 、2 2、学生从学说your friends. 到自己会说、并且能够会写出来。

Homework: Step4 1、给自己的爸爸妈妈测量学生通过课下亲自测试体温作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是 Class Closing

（2 minutes）

一下体温，并且测量一下并关注天气预自己家的室内室外温度。 一个很好的动报，将实际数据2、收看天气预报，关注自手操作并巩固记录下来。

己城市和自己喜欢的城市的过程。

5

板书设计: 的气温并记录下来。 Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson What’s __the___temperature? your Li Ming’s

It’s ________ degrees.

2018.4.18

6