lesson17 Are You OKay优秀教案设计

所用教科书

书名

设计主题

冀教版

三年级上册

Lesson 17 Are You Okay? 1.整体设计思路、指导依据说明

《小学英语新课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。基础阶段，要以激发、培养学生的学习兴趣为出发点，要根据学生的特点创设合作情境，促进互动交流。语言学习离不开交流，通过互动交流，让不同观点进行交流、相互补充、相互启发，既有利于加深每个学生对学习内容的理解，进一步对所学知识进行补充、修正，使学生的知识更加清晰，还能使每个学生体会到合作的力量和合作的乐趣，促进学生情感的升华；更重要的是有利于学生灵活应用语言知识，提高学生的语言表达能力和交际能力。在英语教学中创设合作情境，依据《英语课程标准》的要求，围绕所要学习的内容，对所学的有关内容，对学习的有关环境进行设计，使师生之间、生生之间形成一个民主、平等、和谐的学习氛围，以便师生进行协作、会话，进行合作交流。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是冀教版小学英语第一册，Unit3 Feelings and Body中的17课，在本单元前面几课的学习中，学生已经熟练掌握了询问他人心情及感觉的句子：How do you feel? I feel .\I’m .等。这些句子的学习为本课“ Are you okay? What’s the matter? My hurts. ”的学习作好了铺垫，使学生学习本课就较为轻松。

学生情况分析：

本课学习者为三年级的学生，他们思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到老师和同学们的赞许。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但听读能力还处于初级阶段，考虑到三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有基础，所以在组织课堂教学时，教师应采取各种教学方式，充分调动学生的积极性，使学生乐学、愿学。让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中。前面学生已经学习了head, ear, nose…等身体部位的词，和happy, sad, cold, hot, tired等词，对本课学习打下了基础。

3.教学目标分析

1. 知识与技能目标：

能理解并口头表达下列句子：

What’s the matter? My hurts. Are you okay? Yes/No, I’m sick. 能准确读出含有字母p，b, t, d, a 的单词，pen， pencil, book, boy, foot, tired, desk, head, lake, face等。

2. 情感与态度目标：

鼓励学生在日常生活中多说英语，激发学生学习英语的兴趣；

培养学生在学习中学会合作，学会关心他人。

3.学习策略目标：

（1）通过小组竞争机制，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）通过小组合作，注重学生的自主学习，促进学生的合作意识，从而更加有效地进行英语学习。

（3）

通过使用多媒体课件及英语故事等情境教学，给学生更加直观地、贴近生活的信息，便于学生理解、运用。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

能使用本课句型进行问答练习。如：What’s the matter? My hurts. Are you okay? Yes./No, I’m sick. 教学难点：

1、

句型的准确表达。第三人称单数hurts的理解。

2、

字母p, b, t, d, a 在单词中的正确读音。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

StepⅠ.Classing opening and Review: 1.

Greeting 2.

Sing a song : “Head, shoulder, knees, toes.”

(设计意图：采用歌曲进行课堂开始的复习，既巩固了所学知识又营造了轻松愉悦的课堂气氛。) 3.

Play a game. Simon says to review: “hand, head, leg, foot, arm, nose, ear, eye, mouth, hair, face, shoulder, finger, stomach and knee.”

4.

Act and guess. Use this game in order to review the words about feelings:

sad, happy, tired, hot, cold, cool and warm . （设计意图：游戏教学既复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，增强了学生的自信心，营造了比着学的学习氛围。同时还会激发学生的学习兴趣。）

StepⅡ.New Concept 1.Use a puppet to make a dialogue. Teacher: Hello, how do you feel?

Puppet:

I feel sad. I’m sick.(Use the action to introduce “sick”.) Teacher: What’s the matter? Puppet:

My head hurts. Teacher: Let’s see a doctor.(Show a picture to learn the word doctor.) Puppet:

Okay! （设计意图：使用手偶进行对话练习，既生动形象，又能激发学生的兴趣，同时把所学知识很巧妙地导出。）

2. Teach the students how to use the sentences. Ask one volunteer to make sentences with the teacher. Make a model. （设计意图：老师找学生做示范，给出例子，让学生在练习对话时有依据参考。）

3. Look at the book, Listen to the tape and follow the tape to read the sentences.

（设计意图：让学生听录音跟读，对学生语音语调的培养有一定的帮助。）

4. Practice the dialogues in groups.(design somebody hurts or feels sick.) 5. Act the dialogue. (设计意图：学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。为学生创设真实的语言环境，让学生感受英语学习的氛围。) 6. Letters and sounds. (1)Listen and read follow the tape for three times. (2)Read the words in groups. （设计意图：小组里面练习读单词，给学生一个互评、互助的学习机会，激发学生的竞争、合作意识。）

Step Ⅲ. Class closing

1. Read the sentences in the blackboard. 2. Make a dialogue with these sentences.

Step Ⅳ. Homework

1. Read the words in L17,P2.

2. Make a dialogue and act. 板书设计：

Lesson 17 Are You Okay?

Are you okay?

Yes. / No, I’m sick.

What’s the matter?

My

hurts. doctor

6.教学评价设计

评价内容：

1.本课句型进行问答练习。如：What’s the matter? My hurts. Are you okay? Yes./No, I’m sick. 2.句型的准确表达及角色表演。

3. 字母及单词的正确读音。

评价方法：

口头评价、表情赞赏和贴画奖励、小组互评、生生互评等。