早发白帝城教案推荐

《早发白帝城》教学设计

教学目标

1.

正确读写“诗、帝、绝、岸”四个生字。在语境中，学会多音字“朝”“还”“重”。

2.

理解诗句的意思，想象诗句所描写的画面，感受诗人的兴奋、高兴的心情。

3.

有感情地朗读并背诵古诗。

教学重点

理解诗句的意思。

教学难点

想象诗的意境，体会诗人的感情。

教学课时

1课时

教学过程

一、

谈话导入新课

1.背诵古诗

同学们学过古诗吗？生：学过。

其实老师知道同学们学过古诗，老师想问的是同学们能不能背一背古诗。生：能。

那老师要考考同学们了，我读诗题，大家背好不好？

《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

《夜宿山寺》

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.师小结，引出课题。同学们真厉害，老师连出三首诗都没难倒你们。不过我想问一问同学们，你们在背的时候，发现这三首诗有什么共同点？

指名回答，师评价，我以为同学们不认识李白，原来你们和李白是老朋友了呀。

3.简单认识诗人李白。板书课题，并齐读。

解读诗题。同学们假如你没读诗句的话，你读完诗的题目，你知道了什么？

你还想知道什么？

预设：（1）诗人早晨从白帝城出发（2）诗人从白帝城出发去哪里？白帝城在哪里？

这几位同学提的真好！老师也有疑问，同学们能帮老师解决吗？“早发”中的早，是什么意思呀？怎么组词呢？早晨，清早。发呢？出发。那“早发”就是清早出发咯？同学们早晨一般几点起床？诗人干嘛那么早起床呀？他又不是学生，要早早地起床来学校读书。他怎么不在被子里睡懒觉呀？

李白为什么这么早起床出发去江陵，老师知道，同学么是要老师直接告诉同学们，然后下课，还是同学们自己读懂诗歌，自己想明白？

同学们打开书本60页。

二、

初读诗歌、疏通字词。PPT出示全诗。

1.

自由读诗。

2.

师范读，请同学们注意听清字音。

3.

交流多音字：朝、还、重的读音和组词，理解词义。

三、

品读感悟、体会诗情

1.

读古诗的第一句。

2.

同学们看一看60页的注释。

朝：早晨的意思。

“朝霞”“朝阳”是什么？早晨的太阳，和朝阳相对的是什么呢？“夕阳”傍晚的太阳。

“辞”：告别的意思。“告辞”“辞别”

“朝辞”是什么意思：早上告别。

“彩云”是什么？早晨太阳还没升起来的时候，你在东方的天空可以看到什么？“彩云”就是被阳光映红的云朵。

阳光明媚的早晨，东边的天空燃起一片美丽的云彩，诗仙李白在挥手和白帝城告别。同学们我们一起来挥手读诗。

同学们，我们再读一遍。

3.刚才在听同学们读的时候，老师又产生了一个疑问：诗人在挥手告别白帝城的时候，在哪里呢？在城里还是哪里？

预设：站在船上，回头看白帝城。不仅看到了白帝城，还看到了美丽的——彩云。（PPT出示彩云）

哪位同学用自己的话说一说第一句诗的意思？

早晨告别云霞中的白帝城。

彩云在天空中才看得到，白帝城都到了云霞中了。从这里可以看出“白帝城”的什么特点？（高）

同学们说的真好。

4.学习第二句

生读第二句。

你觉得诗的第二句中“千里”远不远？远。“千里”到底有多远，同学们知道吗？老师也不知道。那么难道李白就知道白帝城和江陵相隔刚好一千里吗？李白量过白帝城和江陵之间的距离吗？老师开玩笑的。从这里我们感受得到诗人坐船的距离怎么样？很远。这就可以了，我们不必知道具体的距离。

我们一起来读一读诗的第二句。“千里江陵一日还”，千里远的距离一天就能到，同学们你觉得当时李白的心情会怎样？高兴、开心……我们再带着高兴、愉快的心情读一读诗的第二句。

老师感到疑惑了，诗中说“千里江陵一日还”。是真的吗？古时候的船都是木船，靠风帆或者人力划船前进，一天怎么能行一千里呢？同学们的爸爸或者妈妈在外打工的请举手。这么多呀! 别的地方老师不知道，但是如果同学们的爸爸妈妈在广东、福建、江苏、上海、北京那些地方的话，那就可以说在千里之外了。同学们你们去见爸爸妈妈，或者爸爸妈妈回来见你们容易吗？不容易！是啊，我们现在坐汽车、坐火车都觉得不容易。诗人李白的眼中却是，指着诗的第二句——“千里江陵一日还。”为什么诗人却觉得那么容易呢？因为他的心情好！心情一好，就不觉得麻烦不觉得累了。

同学们爸爸妈妈回家的时候，在路上的心情会怎样？很开心、激动、高兴。让我们在高兴、激动、兴奋的心情中，朗读诗的一二句。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

那同学们想一想，这首诗是诗人在哪里写的？是在江陵，还是在去江陵时的船上？对，老师想的也和同学们一样。如果是诗人到了江陵后再写：那估计诗的第二句就是“千里江陵两日还”或者“三日”“四日”还了。

诗人坐的船虽然是木船，但是速度肯定也不慢。哪位同学说说为什么？白帝城很高，在长江上游。而江陵在我们今天的湖北，在长江的下游。诗人坐船顺流而下速度很快。诗人那天坐上船后，看到船的速度这么快，可能在想什么？

“啊哈哈，这船速度真快，而且我出发的时间又这么早，估计今天晚上就可以到江陵吃晚饭吧！那边的朋友要是知道我来了，会不会准备好酒菜等待着我呢？”

让我们再来读一读诗的一二句。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

5.我们来找一找诗中的数字，有哪几个？“千，一，万”，对“千里江陵”“一日还”“万重山”。“万重山”李白在船上心情那么好，船开得那么快，他真的一路数着山去江陵吗？他数得过来吗？

不是。生回答。

预设：我们来背几句诗中有数字的诗：“飞流直下——”“危楼高——”“桃花潭水——”

师小结：这些诗句中的数字并不是实际的数字。是夸张的手法。“飞流直下三千尺”是说庐山的瀑布——很高；

“危楼高百尺”，是说李白住的那座寺院——在很高的山上；

“桃花潭水深千尺”是说桃花潭的水——很深；

今天这首诗中的“千里”是说白帝城到江陵的距离——很远，

“万重山”说明去江陵的船两岸——山很多。

老师又有疑问了白帝城是一座美丽的古城，那里风景优美，空气清新，作者为什么离开那里那么高兴？作者为什么那么早的离开白帝城？

6.出示PPT，简单了解诗歌创作背景。

看了这个之后，同学们知道诗人为什么大清早起床，坐船去江陵了吧？太高兴太激动了！我们带着高兴、激动、愉快的心情一起来读这首诗。

7.学习第三、四句。

学生齐读第三句“两岸猿声啼不住”，同学们想一想，住在森林里的猿猴为什么不停的啼叫？哪位同学来说一说，那些猿猴可能在说什么？

“呀！呀！大家快躲起来，大家快躲起来！江上来了一个怪物，飞的好快。”看来是李白的船把猿猴吓了一跳，李白听到猿猴们的大惊小怪，他会怎样？

预设：会大笑。也可能会说，“不好意思打扰了，我不是来捉你们的，我要去江陵。”说话之间，指示齐读第四句：“轻舟已过万重山。”总之，诗人的心情是很好的，我们就带着这样的心情再来读一读诗的3、4句吧！

四、

再读古诗，体会感情

1.

指名读古诗

2.

讨论：诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人听到的？

3.

作者的心情怎么样？

五、

作业布置

用自己擅长的记忆方法背诵古诗