三个两位数连加ppt课件教学实录｜教案在线预览

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连加【教学内容】教材第71页例5，72页课堂活动1、2。【教学目标】1.结合具体情境，进一步体会连加的意义；知道100以内数的连加的运算顺序，理解并掌握100以内数的连加的计算方法。2.让学生经历探究连加计算方法的全过程，培养学生的交流能力和良好的学习习惯。3.感受数学与生活的联系，初步体验数学的应

资料类型：教学教案文档

所属课文：三个两位数连加

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2018-05-25 11:37:00

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学校：黔江区城西中心小学校

三个两位数连加ppt课件教学实录

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关键词：三个两位数连加ppt课件教学实录

正文

连加

【教学内容】

教材第71页例5，72页课堂活动1、2。

【教学目标】

1.结合具体情境，进一步体会连加的意义；知道100以内数的连加的运算顺序，理解并掌握100以内数的连加的计算方法。

2.让学生经历探究连加计算方法的全过程，培养学生的交流能力和良好的学习习惯。

3.感受数学与生活的联系，初步体验数学的应用价值。

【教学重点】

掌握100以内数的连加的运算顺序，掌握100以内数的连加计算方法。

【教学难点】

列竖式计算时，要用两个加数的和与第三个加数相加。

【教学准备】

PPT 【教学过程】

一、复习引入

（一）出示情境图（树上有4只鸟，再飞来3只，接着又飞来3只。）

（二）观察情境图，抽学生说说从图中知道些什么

师：请同学们观察，你从图中知道些什么？（抽生回答。）

（三）鼓励学生提出数学问题，确定问题后，再列式解答

师：根据这些，你能提出什么数学问题？

要求“一共有几只小鸟”该怎么列式？（4＋3＋3）

怎么计算呢？（教师板书计算过程。）

（四）说说连加的运算顺序，顺势引出并板书这节课的学习主题——连加

二、课堂探究

（一）教学例5 1.出示主题图，观察，获取信息

师：仔细观察这幅，说一说从这幅中能知道些什么。（引导学生观察发现：图中告诉我们有3个小队，第1队有13人，第2队有10人,第3队有12人。）

2.提出问题，列出算式

师：根据这些信息可以解决什么问题？（引导学生回答：3个小队一共有多少队员？）

师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式？

（学生列出算式：13+10+12。师板书：13+10+12=）

每个加数分别表示什么？为什么要用加法呢？（需要把3部分合起来。）

我们求的就是总数，看来这个算式能帮我们解决“一共有多少队员”这个问题。

3.比较，迁移方法

师：这个算式与复习时的算式比较，有什么不同点和相同点？能不能像刚才那样从左往右依次计算呢？（引导学生认识每一步结果所表示的意义，再发现运算顺序与20以内连加的计算顺序是一样的。）

4.探究计算方法（围绕口算和列竖式计算进行，其它算法暂时不探究。）

师：我们可以用哪些方法算出结果呢？

若学生用口算，要求说出先算什么？再算什么？

若学生用竖式计算，先让学生尝试计算，教师再板演示范，重点强调要用第一个竖式的结果去加第三个加数。

（二）课堂活动

1.学生分小组摆小棒：依次摆20根、24根和28根小棒。

2.独立解决问题：一共摆了多少根小棒？

根据学生解答情况评析，强调连加的运算顺序——从左往右依次计算。

三、课堂练习

先计算，再说一说怎么计算。

28＋9＋20

12＋15＋8

四、课堂总结

师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？

五、板书设计

连加

4＋3＋3＝10

13+10+12＝35 （图示运算顺序）

（竖式）

从左往右依次计算。

关于本教案的常见问题

Q：三个两位数连加ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三个两位数连加》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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