9 燕子过海ppt配套教案板书设计

9、燕子过海

教学总目标：

1、

认识本课“燕、朗、航、甲、挥、票、软、弱、坚、强”10个生字。描摹“燕、朗、航、挥、票”5个字。积累“晴朗、疲倦、软弱、坚强”等词语。

2、

能说清楚燕子过海的原因；想象燕子过海时可能遇到的困难。

3、

能在理解的基础上读好第2节中带有省略号的句子。能正确并有感情地朗读课文，背诵第2、5节。

4、学习用“不管……总是……”的句式说一句句子。

5、了解燕子是益鸟、候鸟，感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。

教学过程：

一、

启发谈话，揭示课题：

1、

猜谜语 小燕子你们看见过吗？有多大？

2、学习“燕”：“燕”是一个生字，谁能把它读正确?(指名拼读，开一组小火车)看“燕”的笔顺(师说注意点)，师范写，学生书空。

3、指导读好“燕子”（轻声）（今天我们要学习一篇和小燕子有关的课文。）

板书课题，齐读课题

4、谁见过大海？大海是怎样的？（课文中是这样描写大海的。谁愿意来读给大家听？）

随机出示：大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。

指导朗读，能用一个四字词语来概括吗？（一望无际、无边无际）

指导朗读，读出大海宽广、辽阔的感觉。

4、

这么娇小的燕子要飞过无边无际的大海，真不容易啊！揭示课题

5、

质疑

（燕子为什么要飞过海？它们怎么过海的？燕子在飞行途中遇到困难了吗？）

6、带着这些问题我们来学习课文。先来听听课文录音

二、

初读课文，学习生字

1、

自读课文

要求：自由轻声读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。然后在文中把这些词语圈出来，读正确。（谁来做小老师带大家读读这些词语）

出示词语：晴朗、航行、甲板、挥手、船票、软弱、坚强

指导读准字音：甲板 （两个第三声连读，第一个音节变成第二声）轮船上哪个地方是甲板知道吗？（动画里看见了吗，就是小燕子落下来的地方）

2、同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

三、再读课文，感知内容。

1、指名读课文，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：燕子为何要飞过海？用直线划出相关句子。

2、出示“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀飞呀……”

指导读句（1、燕子过海是为了……板书：北方—>南方（过冬）因为燕子是候鸟，随着气候的变化要迁移。2、师范读

听听老师是怎么读划线部分的句子的？因为大海水连天，天连水，望也望不到边，所以它们要不停地飞呀飞呀，小朋友自己读读看，注意读出划线部分的语气（板书：不停地飞）3、学生挑战读）

并让学生像小鸟一样飞。（小朋友飞到现在你的手有什么感觉？）手很酸，很累。

3、

师：是呀，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，你想要怎么样呢？

4、出示2句句子比较：“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”(轻声读读这2句话，你觉得哪句句子写得好，让你感受到小燕子太疲倦了？) （1）指导理解“太、落下来、伏”，为什么不用“落下来”比“飞下来”好（飞不动了），“伏在甲板上”理解“伏”，做动作（不用停，已经站立不动了，只能趴着，再也飞不起来，这些说明燕子太累急着下来休息。）

（2）指导朗读，读出燕子疲倦的样子。

5、

出示第2节，谁能读好它。齐读

6、

过了一会儿有的燕子又起飞了，有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

出示媒体：补充内容

7、试想一下燕子在飞行的过程中还会遇到哪些困难？（恶劣的天气，饥饿……）

8、燕子是那么勇敢、那么坚强，所以当水手们看见那些稍作休息的燕子再次起飞的时候，向它们挥手告别，会对它们说些什么呢？

出示说话练习：水手们望着远去的燕子，说： （小燕子，一路保重；小燕子，愿你能顺利地达到你想去的地方；小燕子，希望明年还能看见你……）

9、是啊，不管路途多么遥远，不管前面还会遇到多少困难险阻，小燕子并不软

弱，它们没有退缩，依然勇往直前。

出示句子：南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强的飞着，飞着……

指导朗读

四、总结全文，巩固字词。

板书设计：

9 燕子过海

（并不软弱）坚强 北方————————————>南方（过冬）

不停地飞

一、

启发谈话，揭示课题：

1、

猜谜语：小燕子你们见过吗？有多大？(小燕子体形很小，不过巴掌那么大) 2、谁能把“燕”拼读正确?(指名拼读，开一组小火车) “燕”这个汉子是怎么来的呢？看动画

我们来学写这个字，看“燕”的笔顺(师说注意点)，师范写，学生书空。

3、指导读好“燕子”（轻声）（今天我们要学习一篇和小燕子有关的课文。）

板书课题，齐读课题

4、谁见过大海？大海是怎样的？（课文中是这样描写大海的。谁愿意来读给大家听？）

随机出示：大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。

指导朗读，能用一个四字词语来概括吗？（一望无际、无边无际）

指导朗读，读出大海宽广、辽阔的感觉。

4、

这么娇小的燕子要飞过无边无际的大海，真不容易啊！揭示课题

5、

质疑

（燕子为什么要飞过海？它们怎么过海的？燕子在飞行途中遇到困难了吗？）

6、带着这些问题我们来学习课文。先来听听课文录音

二、

初读课文，学习生字

1、

自读课文

要求：自由轻声读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

（切换PPT）出示词语：晴朗、航行、甲板、挥手、船票、软弱、坚强(这些词语都会读了吗？)在文中把这些词语圈出来，读正确。（谁来做小老师带大家读读这些词语）

指导读准字音：甲板 （两个第三声连读，第一个音节变成第二声）轮船上哪个地方是甲板知道吗？（动画里看见了吗，就是小燕子落下来的地方）

2、红色的字是我们要写的字，你有什么好方法记住它们吗？同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

三、再读课文，感知内容。

1、指名读课文，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：燕子为何要飞过海？用直线划出相关句子。

2、出示“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀飞呀……”

指导读句（1、燕子过海是为了……板书：北方—>南方（过冬）因为燕子是候鸟，

随着气候的变化要迁移。2、师范读

听听老师是怎么读划线部分的句子的？因为大海水连天，天连水，望也望不到边，所以它们要不停地飞呀飞呀，小朋友自己读读看，注意读出划线部分的语气（板书：不停地飞）3、学生挑战读）

并让学生像小鸟一样飞。（小朋友飞到现在你的手有什么感觉？）手很酸，很累。

3、

师：是呀，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，你想要怎么样呢？

4、出示2句句子比较：“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”(轻声读读这2句话，你觉得哪句句子写得好，让你感受到小燕子太疲倦了？) （1）指导理解“太、落下来、伏”，为什么不用“落下来”比“飞下来”好（飞不动了），“伏在甲板上”理解“伏”，做动作（不用停，已经站立不动了，只能趴着，再也飞不起来，这些说明燕子太累急着下来休息。）

（2）指导朗读，读出燕子疲倦的样子。

5、

出示第2节，谁能读好它。齐读

6、

过了一会儿有的燕子又起飞了，有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

出示媒体：补充内容

7、试想一下燕子在飞行的过程中还会遇到哪些困难？（恶劣的天气，饥饿……）

8、燕子是那么勇敢、那么坚强，所以当水手们看见那些稍作休息的燕子再次起飞的时候，向它们挥手告别，会对它们说些什么呢？

出示说话练习：水手们望着远去的燕子，说： （小燕子，一路保重；小燕子，愿你能顺利地达到你想去的地方；小燕子，希望明年还能看见你……）

9、是啊，不管路途多么遥远，不管前面还会遇到多少困难险阻，小燕子并不软弱，它们没有退缩，依然勇往直前。

出示句子：南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强的飞着，飞着……

指导朗读

9 燕子过海

（并不软弱）坚强 北方————————————>南方（过冬）

不停地飞